周五，妍晚上17:00-18:30有舞蹈课，晚上回来吃好饭也比较晚了，就直接睡了。周六家人聚会一天，也没顾得上作业和学习。
周日上完英语和钢琴课，才开始正视作业中的那份背诵。
《文明城市复查应知应会（必背）》
……
第一次看到这个标题，我的心情是“啊？”，这也要背么？而且还是小学生，第一天上课的一年级。
之后我的心情是“哦！”，这个内容作为中国人也是需要了解和知晓的，学生也是中国公民呀。更何况，作为学生，以后要背诵的多了，何不利用这个机会，和妍做一些记忆方法的练习呢？
最后我的想法是“哈！”，就这么办，让孩子在学习中体会到快乐、体会到自己的成就感，也是激发孩子学习兴趣和动力的源泉。
于是，我们的背书就这样开始。
24字核心价值观
刚开始，妍一个词一个词的念和背，常常连不上，于是我想起了儿礼中的响板，我们就模拟着有节奏地念起来，四个词为一组，一共三组，像唱儿歌一样，一组一组有节奏的念。
基本熟练后，采用游戏的方式，我说一个词，妍接下一个词。然后背完一遍之后，我俩再交换。
后来变成，我说前两个词，妍说后两个词。然后背完一遍之后，再交换。
八礼
给妍讲解了每个礼仪的意思之后，突然发现，可以用场景联想记忆法来串联。于是我们就编了这样的一个小故事。
中午，要去参加午宴，因为要准备得体的衣服，所以是“仪表之礼”；去了宴会上要懂得“餐饮之礼”，用餐的时候要和他人聊天，所以是“言谈之礼”；聊着天又有客人到了，于是就有了“待人之礼”；午餐结束后，要出去，即“行走之礼”；然后去剧场看演出，看演出时要懂得“观赏之礼”；看完演出之后时间还早，所以，我们可以去公园景点逛逛，这时就是“游览之礼”，结束之后举行一个小小的仪式来纪念这有意义的一天，所以是“仪式之礼”。
结果，妍很快就背下来了。妍开心地说：妈妈，这个方法太好了。
志愿者服务精神
妍对这几个词了解得不多，为了协助记忆，我建议用动作来表达词语的意思，这样有利于小朋友记忆。于是我先讲解每个词语的意思，然后我俩开始头脑风暴，用什么动作代表每个词语，最后我们商定用双手向外代表“奉献”，爱心代表“友爱”，双手交握成“互”字代表“互助”，举起一只手臂代表“进步”。妍依然很快就背下来了。
第一天，虽然都背下来了，但不够熟练，妍很要强，晚上睡前有点小情绪，说第二天要请假不想去上学了。我说，你是担心明天考试通不过么？妍说是。
我说，我小时候也有这样的情况，不会的时候就不想去上学。后来我发现，背诵就是循序渐进的过程，你今天觉得难的东西，下一次再背的时候就会熟练很多，不信你明天早上起来再背的时候试试看。
结果第二天，并没有抽查考试。妍回来后晚上睡前，主动说，妈妈，我们再复习一遍背的吧。结果果然比前一天熟练了很多。
我马上鼓励她说，你今天背得就比昨天熟练了很多，而且我们没有看纸，这就是熟能生巧！
妍美美的睡了。
麻麻说
记忆是能力，也是有方法可循的。
读书的时候，我的速背是比较差的。深深得记得，有一节课，老师让同桌之间互相考背诵，我的同桌背得特别熟练，而我却嗑嗑巴巴，同桌提醒了数次，最后终于没耐心地说了一句：唉呀，真笨！当时我心里难过极了，觉得自己真的挺笨的，这么简单的，我怎么都背不会。
我对自己很失望，觉得自己太差、太笨、太无能了。
其实，当年更多的是因为我在死记硬背，并不理解他的意思，所以我从小到大，我的文科比较差，特别是背诵相关的更是如此，而理科就特别好。
有了孩子，成长的过程中，看了很多书，也学习了一些课程，知道了记忆是需要方法的，而对于学生来说，对的方法能够让学习事半功倍，而且让有趣的学习代替枯燥的熬时间。
于是，这个背诵的作业，我用了韵律式记忆法、场景联想记忆法、动作关联记忆法，和妍一起“玩”背诵。即便这不是什么重要的内容，可能也不会抽到她背诵，但这些方法是可以在今后的学习中反复使用的。
当学习变得有趣，孩子就会乐于其中；当方法取得效果，孩子就会寻找更多的方法。
孩子一年级了，麻麻也一年级，一年级麻麻手记会继续连载的哦！感谢您的关注！
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