生活中，我们的身边无不听到各种抱怨：抱怨孩子不懂事，抱怨家人不体谅自己，抱怨薪水低，抱怨上级不公平，抱怨人生不如意……有的抱怨是我们说给别人听的，有的抱怨是别人说给我们听的。但是，几乎没有人抱怨过自己：我为什么会有这么多的抱怨呢？
我也不例外，工作中时常抱怨。作为老师的我们，期头要写各种计划、写各科备课，卫生大扫除、分发课本、收心教育等，这只是万里长征第一步，还有大把的事情等着我们去做。
上学的每天都是忙碌的，早上起来梳洗完毕，就匆匆赶去学校，指导孩子们打扫卫生，督促他们搞学习。除了上好课之外，三餐三操必须跟着，管好他们的纪律，养成良好的生活习惯和学习习惯。每天像和尚念经似的，上课不准做小动作，要认真听讲。课间不做危险游戏，要记得巩固新知。集合要快静齐，不准讲小话。做操要用心，不准敷衍了事。进餐要文明，不准大声喧哗。
除此之外，还要备好第二天的课，研究学生，深钻教材，组织教案，批改作业，辅导差生。他们还时不时的添乱，“老师，我的东西被别人拿了。”此时，我是人民警察，还得破案。“老师，他们两人打架了。”再忙也要放下手头的活去当调解员。“老师，他在感冒发烧。”这时又要急着送去医院，孩子们的突发事件太多太多。有时候要迎接家长来访，与他们沟通交流，共同谋划教育孩子的事情。有时候还要开临时会议，迎接突击性的检查。只要喇叭叫嚣，准有事情，这都是惯例。
放学回家，还得写通讯，记录学校发生的大小事情。看看第二天要教的课件，生怕哪里没到位，误了孩子们的学习。一天的工作才算结束，终于可以晕晕乎乎地躺下，只有这时的身心才彻底放松。在学校，没有哪根神经可以放松。此时，我就会抱怨自己命太苦，摊上如此工作。
每当开完例会，老师们都得忙晕。教学上要准备好备课，学习笔记和其它兼职工作的资料，这些常规工作必须做在平时，以备迎接教育局、中心学校查阅。
学期当中还得三天两头的迎接大小检查，几乎没有太多精力投入教学工作。不仅如此，还要开展大大小小的教研活动，上课、评课、反思、完善资料存档。
每年的义教评估也是教学工作的重中之重，每天组织孩子们进行常规训练，练习腰鼓，排练节目。每月要办黑板报，指导孩子写征文，督促孩子们参与各种活动。
准备资料，装订成册，迎接义教评估。这些事情说起来简单，做起来麻烦。既要花去时间，还要耗费精力。我们都抱怨，穷教书的事情太多，总是没完没了。抱怨归抱怨，事情还是自己一件一件的做完了。换个角度想想，这也是一种历练吧。
就拿整理资料的事情来说，从来没有做过这事的我，看到那些行行款款，条条框框，头都大了，想放弃，想逃避，但没用。有些资料还必须亲自补充，整理打印。我慢慢平复心情，理清思路，看清条款，逐条去理解，去整理，去补充，去完善。熬了几个夜晚，终于整理得像模像样，并得到了领导的肯定。
迎接义教评估时，资料又被领导们翻得乱七八糟。五盒资料啊，序号全部打乱，又该如何整理入盒。我纯粹逃之夭夭，不管不顾。第二天，领导善意地批评我，做事要有始有终，只要接手某件事情，必须完美收场。我又无奈地投入战斗，按照序号逐份整理入盒，只用一节课就整好了。反思自己遇到麻烦事就如临大敌，心生反感，根本不乐于去接受，去解决。总喜欢抱怨，抱怨领导喜欢把难事安排给我，甚至强加于我，以至于后来对领导的安排产生反感和叛逆。其实，这种种行为都是软弱无能，逃避责任的表现。遭遇困难不去克服，它永远是难关。跨过这道坎突然就明白，困难也不过如此。
班务工作中的我也时常抱怨，刚接手一个新班，孩子们的各种行为和习惯都不符合我的要求。每次上课都会抱怨，总唠叨班上的几个问题生，不但成绩差，而且还经常惹事生非，导致我们评不上优秀班级。我咋就这么倒霉，遇到这些熊孩子？班干部也不负责任，每天不是卫生扣分，就是违纪扣分。让几个组长收作业吧，还经常拖拖拉拉，那些天心情总是糟糟的。
记得有一天，晨读之前，有几个孩子无所事事，准备抱怨。忽然看到教室后面有几个问题生，正拿着扫帚，麻利的打扫卫生。有些地方不好清理，他们无所顾忌的用手去捧垃圾。瞬间，他们的形象在我心中高大起来。我顺手拿起手机，边拍边夸赞：“主动打扫卫生的孩子最美，我来拍照。”其他几个孩子受到影响，都拿起扫帚帮着打扫卫生。不一会儿，教室窗明几净，课桌整齐有序。心里的阴霾，烟消云散，明媚一片。
还有一个阴雨绵绵的早晨，因为有点私事到校比以往迟点。今天没有我的指导，孩子们肯定不知道做什么，得快点赶去学校。果然不出所料，教室里一团糟，疯赶的，打闹的，喧哗的。看到如此场面，本想大声训斥，抱怨他们太任性。当目光投向临窗而坐的一个女孩子时，突然改变了主意。在如此混乱的境地她却临乱不乱，认真地做着语文作业，并没有与他们同流合污。我抓住时机大肆地鼓励表扬，孩子们顿时鸦雀无声，默默的拿出语文书开始阅读。我无比欣慰，没有抱怨，没有责备，却收到最满意的效果，这不正是我想要的结果吗？
我是一个普通教师，平时并没有发觉孩子们有多么可爱，只有在他们乖巧的时候，我才会觉得可爱值得爱。当他们调皮、惹事、不如我愿的时候，就开始抱怨。孩子不是不可爱，只是自己缺少了一双发现的眼睛。孩子毕竟只是孩子，有时候我们因为自己心情不好，看到些许不如意，就开始指责抱怨，让彼此陷入尴尬的境地。
当孩子让我们失望的时候，我们应该真正站在孩子的角度看问题，研究一下他们为什么没有达到我们的要求。“遇事则缓”，不要指望发脾气或者抱怨批评来解决问题。而要多发现他们的闪光点，及时表扬，为班级树立正面形象，这样处理岂不是更妙！
人如此，大自然何其不是这样。如果淙淙溪流抱怨山路的崎岖，那么就没有大海的壮阔；如果嗷嗷待哺于巢中的雏鹰抱怨生存的残酷，那么就没有鹰族的骄傲；如果岩缝间的小草抱怨环境的不公，那么就没有勃勃生机的盎然春色。让我们的生活多一些改变，少一些抱怨吧！
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