最近在语音上有很多新的发现让我兴奋不已。
1.忍吞的能量，让舌力量向下僵住，上抬受限，所以l音会受阻碍。这是一个普通儿童，所以我问今天在幼儿园你有不开心的事情吗？TA说有，自己作业没有写，让老师罚写了10行。我说，那你写了什么字呢？TA告诉我不知道，我猜测那一刻他在情绪里，和罚写是打岔的。我又问那一刻你感受到生气了吗？“我很生气，很生气”。那你和老师说了吗？没有！你是不敢吗？TA告诉我，是的！我说：你跟老师说，罚写我很生气。TA弱弱的说，罚写我很生气。我理解那个小朋友说出来是很不容易的，也同时欣赏自己所做的部分。并且做舌尖抬向上齿龈楞的八拍练习，增强向上的力量。
2.母亲的全程妊娠反应让婴儿在胚胎期就有不安全感，孕吐的反应，对于子宫里的胎儿来说怕被吐出来的恐惧，母体向前的力量和胎儿向后的拮抗，怀孕4个月时，胎儿舌头上的味蕾已发育完全，就能品尝羊水的味道。我猜，婴儿舌根部也会随着僵住，使得婴儿舌尖力量薄弱，所以孩子的舌尖前音、舌尖中音，舌尖后音都会受到阻碍，影响音准。我在课上当TA让我抱的时候，我会顺着后背做螺旋圈，然后告诉她，你是安全的，我想这对于孤独症儿童本身在TA的世界是安全的也很重要。并且做舌尖的快速 t d 的练习，增强灵活性练习。
3.发育迟缓儿童，当我发现她的尾音总会有wa/a音，我就很好奇，我观察一段时间，发现她是用这个音来气息。在做吹气球的时候，都是气息往里，不会往外。而且，她的发音都在头腔共鸣尖尖的部分。我尝试用这样的方式两分钟，我发现我的呼吸是困难的，整个心脏在上提着。我在想这个孩子已经10岁多，她十年的时间都用这样的方式。肺部的激活是很困难的，所以她发展了用尾音的方式，帮助她呼吸。 我淘了一些“卷龙”，上课用纸巾缠住口，让她的气息只能从肺部。我会发现从喉部，到肺部都在有气息的动。八个八拍练习后，她的面部表情表现出很难受，我知道这样的方式激活是不舒服的。
4.今天在慧朴给一个普通儿童上课，我听见她的声音比正常的语速要慢两倍多。我就在好奇是什么发生了这个变化。我同时也看见妈妈的指责、情绪里的不满：你快点说啊 还有妈妈非言语的叹气和散发的能量。孩子不敢用语言反抗，她会用她的声音来传达意思。那一刻我看见了，可是作为老师的角色，我选择支持了孩子，就是按照她那一刻的节奏，把内容说完。对于妈妈的部分，我看见了她的高期待，我猜不是一时半刻可以融化的。
我在用我所有所学的部分来分析，实践。康复远不像我们想的那么简单。它涉及到母婴的依恋关系，家庭系统的沟通姿态的互动，以及身体的呈现，人格结构。早晨和芳峥老师分享，她告诉我还有脑科学和神经科学。中午和另外的老师在一起，我感受到了声音传情达意的部分，一个简简单单的a音，有许多生命的故事蕴藏在里面。
人，是复杂的！不能单从一话，一事，一样貌而评判…TA的背后是一系统， 一个家族，一个民族，或许是更广阔无垠的宇宙…
敬畏人的复杂！
敬畏人类语音的奇妙！
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