《嗝嗝老师》这个印度片和阿米尔汗的《地球上的星星》剧情题材相似，都是反映“特殊”群体的教育问题。不过不同于《地球上的星星》，阿米尔汗扮演的是正常老师，他的学生对象是有“困难识字能力”的“特殊学生”；而《嗝嗝老师》则是奈娜老师是为特殊教师，正如影片名一样，“嗝嗝老师”是以“打嗝”出名，倒是也应景。
《嗝嗝老师里的印度割裂》
奈娜老师经常打嗝，由于大脑神经会不受控制，她经常在众目睽睽中抽搐，并发出“嗝嗝”的声音，奈娜不得不经常用手背顶住不受控制的下颚，这让她也十分的“怪异”，影片虽然轻描淡写父亲和母亲分居，但是也表现了父亲“受不了”这种怪异的疾病的场景。备受歧视的奈娜但也凭毅力获得了硕士学位，屡屡碰壁但也成为了老师，最终也获得了同学们的认可，最淘气的9F班的同学们也被感化，人生轨迹最后也发生了改变；奈娜老师也最终坐上了她幼年时非常崇敬的校长的坐位。
《嗝嗝老师里的印度割裂》
看似“搞笑”的疾病，用戏谑的手法表现了社会对特殊群体的关爱的缺失。但是，影片折射的印度社会阶级的割裂，却不仅仅止步于特殊群体，而是整个社会的不公。
学校了最淘气捣蛋的9F班，全部来自于贫民窟。印度的社会阶级的断层特别明显，比如9F班的学生们在课余时间还得帮父母干活。虽然印度实行平等教育权，但是贫民窟的孩子们更需要先解决最基本的生存温饱问题。印度并不缺水，但是水系统的利用和使用是个难题。奈娜的学生家长们领着大水桶排队去接生活用水。
《嗝嗝老师里的印度割裂》
9F班的学生们，上厕所都要去比较远的地方，因为校园里的厕所使用权属于其他人；看似捣蛋的学生经常挑衅条件又好、学习也不错的学生们，是因为“仇富”吗？他们更讨厌的是“社会资源的不公”，经常出现的场景就是差生们的疑惑：“学习到底有用吗？”甚至“不如推销清洁剂呢。”
《嗝嗝老师里的印度割裂》
是啊，生活在社会底层的他们，眼前最需要解决的是什么？只是口上的“平等教育”吗？即使有政策，不公平仍然充斥在校园里：老师的冷漠、优等生们的嘲讽、实验器材的限制使用……
除了社会不公，还有就是奈娜的优渥的家庭环境。奈娜能够在社会性别歧视严重的印度找到工作，还有就是她优秀的教育学历。她小时候在家里哭泣，是做在马桶上的。这个要注意，印度的马桶使用率是极其低的，大部分老百姓甚至不会使用马桶，甚至妇女上厕所都要受到限制。农村妇女要是想上厕所，对不起，一大早和村子里的其他女人结伴，去村子外面随便找个地儿解决，然后其他时间就“憋着”，甚至农村妇女不会使用“卫生巾”，就是因为观念的问题。后来印度也发生了一次推广运动，才解决女性的生理问题。
《嗝嗝老师里的印度割裂》
总的来说，印度的片子还是值得一看，宝莱坞的电影话语权也越来越得到社会认可。无论是《三傻》还是《摔跤吧，爸爸》，对于批评社会具有较强的社会意义。《嗝嗝老师》表面上批评教育方式，实际上印度社会阶级的断裂已经表现的很明显了。
《嗝嗝老师里的印度割裂》
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