由《嗝嗝老师》漫谈班主任工作

   

由《嗝嗝老师》漫谈班主任工作

从《嗝嗝老师》漫谈班主任工作

      最近，聚焦印度教育现实的电影《嗝嗝老师》实现了口碑和票房的逆袭，这与它饱含的人文关怀密不可分。这是一部励志喜剧片，讲述了一位患有抽动秽语综合征的女主人公马图尔奈娜经过无数次面试失败后，终于找到理想的工作，成为了一名中学老师。然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。她最终带领这个班的差生逆袭的故事。抛开它反映的社会问题，教育现实这些深刻的话题不说，我想来谈谈从中受到的关于教师个人如何开展班主任工作的启发。

        一、选择了当班主任就要毅然决然地坚持下去。据相关数据显示，全国中小学教师约有1400万，班主任老师约有200万。这是一个庞大的数目。有人曾说“一个学校可以一月没有校长，但一个班不能一月没有班主任”，可见班主任对于班级和学校工作的重要性。一个老师，如果你选择了担任班主任工作，无疑这个过程中就会有许多的困难和挫折等着你，如果处理不好，对于个人会造成许多的困扰，对于班级学生会造成不小的耽误，甚至于会对学校全面工作造成一定的影响。但是当你坚持下去，等把班主任工作做通做顺之后，你又会有无法比拟的快感和成就感，也可以迅速提升自己的业务能力以及职业认同感。如果你选择了，那么无论多么艰难，都要坚持下去。就如影片中的奈娜老师，虽然父亲反对，她身有缺陷，并因此在求职中遭遇了无数次的失败，即使母校终于向她抛来了橄榄枝，但却又遇到了一帮贫民窟的顽劣学生，尽管中途有过犹疑和沮丧，但她始终没有放弃，终于取得了成功。比之马图尔奈娜，也许我们的一切没有那么多糟糕，那么，我们又有什么理由放弃和懈怠呢？

        二、要做好班主任工作，我们一定要花功夫走近学生。主动走近学生，抛开高高在上的俯视，让孩子感觉到你的亲近是出于关爱，对你没有敌意和排斥才有利于后面的工作的开展。踏踏实实花心思走近学生，带着真诚与关爱，才有可能得到与班主任工作有关的第一手情况。只有走近学生，也才能走进学生。如果说电影中奈娜在走进9F班之前对孩子们状态的窥见是无意识的走近，那么家长会无一家长参与后的家访则是特意的走近，但是不管哪一种，对于奈娜后面的工作开展都起到了很好的作用。

        三、要做好班主任工作，还要进一步走进学生。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。我们的学生，心里素质往往比较脆弱，情感的依耐性比较强，家长们也依赖学校和老师对孩子的管教。其实孩子们也渴望自己的老师，既是老师也可以做朋友，期望与自己尊敬的老师有朋友似的感情交流。影片中奈娜在忍受了学生的一次次捉弄后却并不怪罪孩子，让孩子们对她完全没有了敌意，通过家访她深层次地知道了孩子们问题形成的原因后，更是从精神的高度鼓励孩子们在遇到社会与人生的困境时，要选择勇敢的打破，去革新而非回避问题。

        四、作为班主任不放弃任何一个孩子 ，设身处地的为孩子着想。现实的教育教学中，我们所遇到的孩子来自不同的家庭，有着不同的性格和不同的特点，作为班主任老师，不可以对孩子整齐划一的要求，因为孩子不是产品，只要他在进步，我们就要把他哪怕是拽上也得往前进。尽管影片中9F班的孩子都来自社会的最底层，但是进过马图尔的努力，不管是买菜家的女儿，还是小赌鬼都已经发生了很大的转变，但唯有修车铺的两个小子还是对一切显得那么固执的坚持自己的看法，就连大家站在学校阳台上把自己曾经的不堪写出来做成纸飞机放走时他们俩也是放的空白纸条。但是当他们终于愿意吐露心声时，奈娜甚至忘情地拥抱着他们。因为她深深知道两个孩子有多么的不易。作为老师的接纳和重视，改变的也许真的就是孩子的一生。

        五、班主任老师的因材施教，不但会成全孩子，也是对自己的成全。孩子因为遗传素质、家庭环境和个人成长经历的不同，在禀赋和潜能上都有很大的差距。班主任老师只有很好的把握不同学生的不同特点，尽可能地适应每个学生的不同需求进行有针对性的教育才会取得更好的成效。马图尔老师针对小赌徒的数学天赋，针对买菜家孩子的化学潜能，针对修车铺孩子的动手能力发现他们的特长而进行鼓励打气，极大地增强了孩子们的自信。同时把孩子们放到广阔的天地中、更多的生活实践中去开展教学而不是束缚于教室都对孩子们知识的补习起到了很好的效果。而孩子们的最终逆袭成功也让奈娜完成了对自我的救赎，这不但成全了孩子们也成全了马图尔自己的追求。

        有人说“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应该是依循生命本真的大爱”，我想，个人到底如何才能更有效的开展自己的班主任工作，老师们从这部影片中也会受到很多的启示。

由《嗝嗝老师》漫谈班主任工作