第五部分：教育在发生什么变化？
接下来，我为你带来今天的第四份报告《全球教育报告》，来自教育专家沈祖芸老师。
提起教育两个字，摸着良心说，你什么感受？
我的感受是，这个话题成了全民焦点。
来看一个数据。新榜的徐达内给我看了一张表。2019年1月1日到12月30日，在微信公众号，同时有“教育”和“焦虑”两个关键词的文章里，有3470篇，阅读超过了10万+，平均每天将近10篇。“家长”“父母”’和“焦虑”连在一起的10万+，有6751篇，每天18篇。我们这代父母确实很焦虑。
假如陌生人见面没得聊，那就聊聊教育准没错。
我今年听说了一个段子：两个北京海淀的家长聊天，一个问另外一个：我们家孩子4岁，1500个英文词汇量够不够？另一个回答，在美国够了，在海淀不够。
我还听到过这么一件事：为了让孩子能上好学校，一波家长，用尽各种办法，偷偷摸摸地给孩子报补习班，当然，补习班这事，学校是不提倡的。那没上补习班的家长呢？也没闲着。听说这件事之后，偷偷摸摸举报了这些补习班。
我们家闺女3岁了，听到这事我也很焦虑啊。
那么，这个焦虑到底是怎么产生的呢？早几十年没这样啊。有很多种解释：比如社会竞争越来越激烈，没有名校的毕业证，社会的好多门你都敲不开；还有人说是因为经济发展了、教育工具多了，军备竞赛当然就升级了；也有人说人工智能要替代人类，把这一代家长吓着了。
但是，我听到最开脑洞的一个解释是，因为当年那些高考的受益者，被高考、被大学教育改变命运的一代人，也开始养育孩子，这些被称为“考二代”的孩子，冲进了教育市场。他们最相信教育改变命运这条道理。因此把所有的资源都投入到了这条赛道。让下一代重复这个过程。就像玩游戏，突然有一批付费玩家集体上线，竞争怎么可能不激烈。
我还不能劝你别在意，哈佛前校长，德里克·博克不是说过吗？假如你觉得教育的成本太高，试试看无知的代价。
教育这个焦虑是解决不了的，但是它会变换一种样式。
坦率地说，人为了自己成长而感到焦虑，可能永远没有解药。人类文明本来也依托于此。但是，你有没有想过，焦虑会变换成别的样子。
所以我们委托沈祖芸老师历时一年进行的研究，价值就在于此。她在过去的一年内访谈了100多位教育工作者，考察了全球25所中小学校，12所世界名校，她发现，全世界的教育工作者，都在焦虑一个问题：工业时代形成的教育模式，已经跟不上信息时代的需求。
而沈老师今年最核心的洞察就是：现在的世界已经不是按照领域来划分的，而是围绕挑战来组织的。
你就想一想，今天你在工作和生活中遇到的哪一件事，不是一个综合挑战？别说做一个新产品、组织一场大活动，就是为你娃找个好幼儿园，给家里的房子装修，对你来说，哪个不是挑战？哪个挑战跟以往是相同的？哪个挑战是只用学校里学到的知识能应对的？
为了应对这个变化，有一些学校已经在往前探索了。
沈祖芸老师在过去一年，走访了很多学校，她发现，很多学校已经从题目入手，来重新组织课程体系。比如咱来看一道小学里的考试题——
如果你想增加一个节日，增加哪个节日，理由是什么？如果你想减少一个节日，减少哪个节日，理由是什么？
你看，这都不是考你任何领域的知识，这是给你一个真实世界的挑战，看你如何应对它。
再给你看一道中学语文题，这是我去参观北京一所名校的时候，随便走进一个教室，当时正好赶上他们在学史记。怎么学呢？背司马迁的生卒年份？还是朗读精彩节选？都不是，他们的任务是：给一个《史记》里的人物写一份求职简历。
你看，这还是一个真实世界的挑战，它牵扯的知识有哪些呢？
要想给刘邦写简历，首先，你得对刘邦的生平背景足够了解，有哪些工作经历，擅长做什么，有哪些社会上方方面面的人脉资源。
其次，你得了解他应聘的那份工作，你得知道这个工作需要什么能力。
更重要的是，你还得有本事穿越到刘邦的内心，站在他的立场上，帮他通过这份求职表，完成一次自我推销。
你看，这就叫世界不是按照领域来划分的，而是围绕挑战组织起来的。
你发现没有，当你还以为学校只是给学生灌输知识的时候，学校已经开始了自我进化。从教学阶段开始，让课程对接真实世界的挑战。
十一学校联盟的总校长，李希贵跟我们说，课程这个概念本身都在发生转变。课程是什么？不是知识的注射器，而是要把社会上的那些挑战，孩子们将来会遇到的那些问题，打包浓缩，变成课程，让学生们提前体验。提前触发孩子们的禀赋。
比如十一学校的戏剧课，一般人一听这个学校开戏剧课，就觉得这个学校条件真好，能学艺术。但在十一学校。戏剧课的作用其实不仅仅是这个。
他们的戏剧课不分班，而是跨年级打通的。学生参加戏剧课，可不是化好妆上台演个角色那么简单。这只是其中一种工种。要让一出戏剧能够上演。得有导演吧？得有编剧吧？得有副导演在全校找演员吧？得有做服装的吧？得有管剧务的吧？甚至还得有管舞台灯光舞美的吧？戏排完了要上演，还得有管卖票、拉赞助、做海报的吧？这些工种，都是戏剧课的一部分。每个学生都可以根据自己的想法，选择各自的工种。
就这样，在排演一台戏剧的过程中，学生们可以感受到艺术的魅力，可以锻炼组织协作能力，更有机会发现自己潜在的禀赋。前几年就出过这么一个学生。他去上戏剧课，结果发现了自己给舞台灯光编程的天分，现在，他已经真的成为一名工程师了。
教育这个词的范畴在今天已经变了。因为教育本来的意思，就不是教材、不是课堂，而是人点亮人。
这件事在教育界，其实已经是一个共识了。中学是这样，大学也是这样。
这几年，深圳大学从录取通知书开始，就致力于把点亮自己的学生，作为教育目标。每一年深圳大学的录取通知书，都是一个引爆社交媒体的网红现象。
他们会给新生寄出一个里面装着丰富内容的录取盒子。比如有一年在盒子里装了件t恤衫，学生在报到那天穿上，就能一眼被学长们认出来，获得学长的帮助和欢迎。还有VR眼镜，戴上之后，可以提前看学校的各种风景。
这已经很棒了。但是当学生把里面的东西一件件地都拿出来，他会发现在这个盒子的底部，印着这么一句话：清空了，才能装下更大的梦想。你要是今年的新生，你会不会觉得自己马上要去的这所学校很酷？你对大学生活是不是就多了一份神往？因为你知道你的学校，已经在未来的四年大学生活里，为你点好了灯。
多年之后一位深大毕业生，回顾他的大学生活时，也许这份通知书的分量，要超过很多课程。
还是那句话：课程的本质是激发禀赋，教育的本质是人点亮人。
如果我们从这个角度来理解教育，那教育就是一个无所不在的东西。除了学校教育，还有家庭教育、社会教育和自我教育。
我给大家讲一个得到用户的故事。他是一名警官，姓杨，在一所大规模的重刑犯的监狱里工作。
杨警官发现，服刑人员如果想要顺利地重返社会，必须做好充分的心理建设和能力准备。怎么办呢？作为一名警察实在是能力有限。他想到了一个办法，把他在「得到」上学到的那些不错的课程，一份一份进行编辑、打印出来、形成讲义，供服刑人员借阅学习。通过这样的学习方法，他们具体学到了多少知识我不知道，但是有一个信号他们是清晰地接受到了，那就是这个世界上，有很多人在希望他们变得越来越好，能够顺利地重返社会。
你看，这就是人点亮人的时刻。
前不久，一个刚刚出狱的人给杨警官发来了微信，说如果不是你让我在「得到」上学了两年东西，我不会那么有平常心地回归社会。他说：“我特别感谢在监狱里，你让我学习了心理学。所以在出狱以后，我每天告诉我自己：如果这个社会接纳我，我就努力来回报它的接纳；如果这个社会不接纳我，我就更加努力地让自己配得上这个社会的接纳。”
我们得到一直在说做教育，直到听到这个故事的那一刻，我才真觉得我们是在做教育的。教育不见得是我们教给别人什么，而是我们有机会点亮他。
最近，我问过我身边的很多人，假设你身边有一个社区大学，你愿不愿意花时间把自己的知识变成知识产品，分享给别人？比如给写字楼里其他公司的人讲讲怎么做ppt，给小区里的老人讲讲怎么使用智能手机，给邻居家的孩子读读绘本。几乎无一例外，所有人听到我这个问题，眼里都放光。
你看，这个时代的灯，远比你想象的多。
借今天这个机会，我们发布一个小计划。2020年得到老师和得到大学同学，盘了盘家底，计划将向全社会捐赠4155个小时公益讲座时间。
而且未来我们希望能够通过我们的努力，把这个时长扩展到1万、10万、乃至更多。
从这一刻开始，全国的学校、图书馆、企业、社区，只要你想接过他们的灯，都可以进入得到App，申请获得他们的时间。
前面几年跨年演讲，我都拜托现场的朋友帮我们一个忙，夸我们是中国最好的知识服务商。但是今年我们想清楚了自己的使命。我们是什么并不重要，重要的是这个社会是否因为我们做的事情而变得更好。
所以今年拜托大家帮我们发布得到的使命，就是这一句：得到App，让知识成为每个人的力量。
如果你也认同的话，拜托在转发的时候加上这四个字：得到加油。
有一个朋友，给我讲了这样一个场景：她曾经在徒步时，路过一个非常边远的村庄，走进乡村学校的教室，教室里面只有为数不多的桌椅和黑板，墙上的标语没有我们小时候常见的那些标语。而是一句诗：走了那么远，我们去寻找一盏灯。
敬请期待第六部分......
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