文/葭州寒雪
我们知道了，大脑的学习机制是：按需学习和循环利用。所谓的按需学习，就是能不学则必须，把学习当成一种刚需；还有就是够用即可。
那么，我们大部分都生活在单语家庭，我们的语言就是汉语。 也已一些比较运气好的人，出身在了多于家庭。
我们来设想，加入一个中国孩子，被一对美国父母抚养长大，从小生活在外国的环境，我们就可以知道这个孩子的英语肯定没什么问题。
我们最关注的就是二语习得，有什么意义？中国人到底该不该把外语学好呢？抑或是我们每个人有没有必要去学习一门第二语言呢？或者更多的第三、第四语言呢？或者更多？
其实，答案是肯定的。多语共存是非常有利于学习的。
首先，一门第二语言，可以促进第一语言的学习。自然语言之间是相互影响的。第二语言，有助于你把第一语言学好。
学习的第二种模式就是循环利用。也就是它是奖励产额学习的。只要你努力学习更多，之前的神经元连接也是可以启用的。之前的连接不够，就可以建立新的神经元连接。因此，我们学习越多越好。
其实，第二语言的习得，能够有利于促进我们的认知控制能力。多语使用者往往更冷静，更能控制自己。多语使用者，能够有更好的更强的处理信息的能力，也有更好的协调能力。
最后，多语学习，可以延缓老年痴呆症。多语学习，能够让你的大脑皮层活跃，增加连接，即使你在年老的时候也能更利于思想的活跃。
那么，如何进行多语种是学习呢？如何让我们的还在至少在16岁之前，就能进入多语种的学习和接触呢？
多语学习是一种非学不可的理由了，也是提高自己的要求。基础部分当然是必须要通过死记硬背的，短时间能足量的练习，进行暴力破解。
我们知道，让孩子处于多语学习的环境是不现实的，但是最起码在16岁之前，我们应该让孩子注重其他语种的发音规则，声调等等。等日后有机会学习的时间，也可以立刻用起来，也能比其他人更快一步。
我们可以选择《圣经》作为多语种学习的材料，因为《圣经》，各个语种里面都可以随处找到，我们可以每个季度背诵不同语种的圣经3-5页，下一个季度，患另外一种语种，多去背诵和强化，就可以让孩子们在不同的语种里面去循环学习。
健脑使我们必须每天要进行的活动，你每天要学习新的东西，要不断地学习新内容，让自己能够更好地开发自己的大脑皮层，让我们有更多的神经元连接。
话再说回来，我们英语的学习是重要的，但是传统教育的学习是失败的。英语最重要的是要用，而不是整天用来考试，最后十几年的学习什么都没有学会，这就是我们这么多年来英语教学的失败。
不要把多语种学习太认真，而是把他们当做交流工具去用就行，然后就是不断阅读而已。
网友评论