餐桌闲聊时光，我不知从哪里想了一个话题：你们班谁是进步最大的同学？
没想到瑞瑞倒真给了我一个名字：陈XX，是我们班进步最大的同学。
为什么呢？
瑞瑞：老师在称赞大会上说的：陈XX是一年级到二年级进步最大的同学
什么大会？
瑞瑞：称赞大会。
有意思，称赞大会做什么呢？
瑞瑞：称赞大会上每一个小朋友都要称赞另外一个小朋友。
那你得到了什么样的称赞呢？
瑞瑞：没有人称赞我。
我看他面色倒是很平静，但是小小的身躯里面总会希望得到别人的称赞吧。
没有人称赞啊？我来表扬表扬你，你从一年级到二年级变化很大呢。
比如说体育吧，一年级的时候跳绳跳不了几个，现在都能跳到100个了呢
比如说美术吧，一年级刚开始的时候涂颜色很差，画线都是抖的，现在二年级画画涂颜色非常的饱满，线条也非常有自信。
比如说英语吧，一年级的时候都不敢开口大声地讲，现在可以大声的背很长的英语句子了。
比如说数学吧，一年级的时候总是会错几道题，现在的正确率很高啊；
比如说语文吧，一年级的时候总是要妈妈读书听，现在都可以自己看一整本书了。
我每次说一个他的进步他都高兴的跟我补充他做的可以更厉害一点，非常的高兴。
可见来自外在的表扬的确可以带来很多的自信和愉悦的心情。
我喜欢这样的称赞大会，也很高兴瑞瑞能在这个大会上去称赞别人，善于发现别人的优点，并且表达出来，是一件很棒的事情，可以帮助孩子成为一个受欢迎的人。
当然，非常遗憾的是瑞瑞在这次的称赞大会上没有收到别人的表扬。其实在公众的场合里面会有人没有收到表扬是一件很正常的事情，而且在另一面肯定会有人收到多个人的表扬，成为明星人物，这是跟群体行为中的趋众心理有关系。即使是幼儿群体，也不能免除这种趋众行为。
但是举办称赞大会的初衷是让孩子去学习称赞和被称赞的能力，尽可能的让每一个孩子都能感受是起码的公平。公平来源于制度，我们可以通过一定的设计达到这种公平。
有一个办法可以达到这种公平：把所有的孩子的名字放到一个盒子里面，每一个人从盒子里面抽名字，抽到谁，就来称赞谁。已经被抽中的名字会从盒子里面拿出来，直到所有的名字都被抽中。
这样的方式会带来两个问题：
1）有概率会自己抽中自己的名字。解决的方法是，就再继续抽一个人。然后再把自己的名字放进盒子里面，等待其他人的抽取。
2）有可能小朋友抽到的人是自己不了解的人，不知道如何进行表扬。我觉得在一二年级里面有可能会有这样的问题，尤其是一年级的时候，因为人和人的交往是有亲密度的，有的小朋友之间可能一年下来就是没有什么好接触，但是这种情况随着孩子年级的增加，亲密度会随之增加。而且还可以给孩子一个机会和理由，让他多去了解一下对方是一个什么样的人，有什么值得自己称赞的事情。
我们会发现抽签制度可以作为称赞大会的前提准备工作，和称赞大会的举行分开，提前一天或者几天进行秘密或者公开的抽签，每一个小朋友都知道自己要去称赞谁，但是不能告诉别人，然后在称赞大会举行之前的这段日子里他就可以思考一下如何来称赞别人，或者要去多观察他/她要称赞的人，甚至主动会和对方做朋友，这样就解决了小朋友对抽到的人不了解的情况的难题了。
好的事物可以因为好的制度变得更加美好。相信称赞大会也会成为小朋友树立信心收获友谊最好的渠道了。
P.S.说一下抽签制度，先抽还是后抽不会影响概率的问题，也就是说第一个孩子从35个人里面抽出一个签，和最后一个孩子拿到最后一个剩下的签，概率是一样的。所以是公平的。
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