【工作】接

“关于对生命的认识与尊重。”

我平时偶尔会用类似小纸条的形式和学生开展课堂之外的分享互动，我的初衷其实是想通过一些悄悄话拉近我与他们之间的距离。事实上，事情的发展也许总不会按照你预期的那样发展，但同样也有意外的发现。在学生的分享中我可以看到许多在课堂上看不见的东西，其中有些内容和他们自己的生活有关，有些内容是和学习相关的，我就在想为什么这些和学习相关的东西能以悄悄话的形式告诉我、问我，而不是在课堂上光明正大地问我呢？究其原因，我在思考，不是因为他们在课堂上没有这些问题吧，而是我创造的课堂氛围没能让他们有这样的想法和冲动，所以我可以评价自己其实没有做到完全尊重他们的生命发展。

接：学生的情感参与、行为参与和认知参与，在一个课堂之中缺一不可，但是实际上我们往往更重视行为参与，关注学生的动作是否符合要求，容易忽略了当下学生的情感，而情感参与是主动参与学习的第一步。信息进入脑袋，如果没有积极情感的加持，是很难被编码形成记忆留下来的。理想状态下，与其强行要求学生的行为要做到怎么样，不如想办法，比如游戏调动等先把部分游离在外的学生的思绪给拉回来，再说动作规范不规范吧。