全学科阅读是培育学生综合素养、提高跨学科思维能力的重要方式，也是推动学生养成终身学习习惯、实现终身发展的有力手段。近年来，全学科阅读在各学科课标与中高考评价中均有鲜明的体现，不少地区也着手打造全学科阅读工程，以助推全学科阅读素养的提高，越来越多的学生通过全学科阅读开拓思维、探究新知，逐步延展学科学习的广度与深度。
然而，全学科阅读必须兼顾各学科的独特性与学生的阅读偏好，对教师的阅读引导与教学能力也提出了更高要求，如何切实将“全学科”与“阅读”相融合，精准制定阅读教学策略，实现全学科阅读的有效推进？
非常巧合，今天上午我们的数学骨干老师卜老师执教教的就是数学学科的深度阅读。课堂上卜老师引导学生阅读从一个学生喜闻乐见的小故事《三只小猪》入手，带领学生从故事中挖掘出所有的数学信息，然后依据信息提问题并进行解答。当孩子拿着自己的解题到前面展示并引领学生质疑，引发学生深度思考，更重要的是引导学生明确深度阅读的方法技巧，深度阅读就是发现解题思路，明确解题过程中不仅要知其然更知其所以然。卜老师的一节深度阅读课，让我们见识了大数学概念！这也正契合了全科阅读思想。
刚刚在看抖音，里面有好多是关于今年高考数学难的话题。明析里面说，今年高考数学难的原因是想选拔优秀的数学人才，这是国家发展的需要；还有一位数学老师讲的特别在理，学数学不是刷题，而是要让学生们知其然知其所以然，所以数学需要阅读深度阅读。
由此看来阅读是最最基础的学科。因为全科阅读时代已经到来。为卜老师的课点赞，为我们天宁有这样的老师而感到幸运，更为我们天宁新老师拥有我们这样的学校而庆幸！深度阅读的时代已经到来，因为我们的老师已经进行了引领！
网友评论