未来已来，机遇与挑战并存
我们遇到的最大的难题是，如何在现有的结构化、制度化的学校教育中培养儿童成为心智自由的终身学习者？这个问题引自于《项目化学习设计》。这是一个很具有普遍意义的问题，任何一个具有前瞻性的教育工作者都看到了这个矛盾—胜任未来社会挑战的核心素养和现行以成绩为导向的教育体制之间的矛盾。
如何在现有体制内落实核心素养的培养？稳当一点的方式是开发新的课程体系，如跨学科学习，在不触动原有学科单独授课的前提下，实现核心素养的培养，目前国内很多私立学校是这样操作的。但有一个问题不容忽视，对学生常态学习不会有所改变，他们在主要学科的学习状态上不会得到本质的改变。我们正是这样做的，也看到了这样做的短板，在教学实践的过程中努力突破局限，在传统学科教与学的过程中尝试改善常态，尽量让学生产生真实思维的学习情境，在真实的情境中解决实践问题，改善老师对教法的理解和实践。不过感觉收效甚微或者说是找不到突破口，传统学科原本大量的知识技能情感目标已经将有限的课时占用殆尽，再加入核心素养，如何转化为课堂上行之有效的教学设计？核心素养的落实完全依托课堂肯定不行，我们还需要哪些形态的教育介入？
如果不开发独立的课程体系，现有的学科课程如何融入核心素养培养？
未来以来，教育的样态会发生怎样的变化？教师该如何面对机遇和挑战？
希望能有所启发。
未来已来，机遇与挑战并存
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