第二百零三篇：培养孩子的内驱力(八)
(接上篇)
激发孩子的内驱力有许多种方法，大体可以归结为两类，正面驱动和负面驱动。
正面驱动是通过积极的，正能量的方式来激发孩子的内驱力，可以适用于绝大多数的孩子。其优点是副作用小，但是缺点是力量不足，需要长期，持续地引导和坚持才可能会有成效。
正面驱动的方法很多，最主要的有三种。
1. 热爱驱动
热爱是人类的高级欲望。也是对内驱力作用最大的正面驱动。如果一个孩子对某个或某些事情非常热爱的话，他会有非常强大的内驱力。这样的事情不用家长督促，孩子就会自己主动去做，而且还会坚持。
举个例子，相声演员郭德纲从小开始学艺。可能开始他是身不由己，但是随着学习的不断深入，他对曲艺特别是相声产生了近似痴狂的热爱。于是他边演出边学习各种曲艺形式并融合在相声表演中，又把传统相声与流行时尚和社会热点相结合，并且不断创新，真正做到了雅俗共赏，给相声这个传统艺术，注入了新的生命。
郭德纲之所以能取得这样的成就，除了自身的天赋以外，就是对相声事业的热爱。正是这份热爱，才让他在日常枯燥的学习和训练中找到乐趣，让自己不断地进步和突破；正是因为这份热爱，才让他在屡次碰壁，饱受挫折时还能坚持不懈，百折不挠；正是因为这份热爱，才让他在各种批评，排挤和背叛中还能够从容不迫，保持一颗平常心。
所以说热爱是内驱力的第一驱动力一点也不为过。
儿子也是一样。虽然儿子很小，但是也有热爱的事情。那就是看电视。为了看电视，儿子可以克服各种困难，想尽各种办法。记得还是上幼儿园的时候，由于班车比较早，开始他早上根本起不来。我也想了很多办法，但是大多数都没用。直到有一天我把电视打开，声音放得很大，然后在他耳边说，再不起来就没时间看电视了。他一骨碌就爬起来了，用最快的速度洗脸刷牙，然后坐到了电视前面。当时我对热爱产生的驱动力叹为观止，对这么小的孩子也能产生这么大的动力。
热爱虽然驱动力很大，但是非常遗憾，天生热爱学习的孩子少之又少，大多数孩子热爱的事情都是跟娱乐相关的事情，比如儿子热爱看电视，还有许多孩子和成人沉溺于游戏，更有甚者许多人由于意志薄弱沉溺于黄赌毒。热爱是好事，但是如果用错了地方，就会变成灾难。
既然热爱的驱动力这么大，如果能让孩子对学习产生热爱，孩子不就能可以自主地学习了吗？当然是这样。不过道理虽然很简单，但是实操起来难度非常大，大到让许多家长觉得根本不可能。
学习对于许多孩子来讲是非常痛苦的事情，他们怎么会热爱？不过也有方法和技巧，可能会让孩子把对喜欢做的事情的一部分热爱转移到学习上。具体的思路和方法就是让学习与孩子热爱的事情产生链接，最终把学习和孩子热爱的事情作为一件事让孩子去做。如果孩子真能把它们看成一件事，那么就会变成这件事中有孩子喜爱的部分，也有不喜爱的部分。由于孩子对喜爱部分的热爱，所以也会产生动力去做不喜爱的部分。
这就好比是给孩子一份肯德基套餐，里面既有他们喜欢吃的汉堡，也有他们不喜欢吃的蔬菜。但是条件是如果他们要吃汉堡，也必须把蔬菜一起吃完。大多数孩子会选择把它们都吃掉，这样就可以间接地达到让孩子对学习产生动力的目的。(待续)
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