嘟怪艺术老师群提问内容分条解答

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（1）孩子画的东西很乱，但是他自己觉得很棒，怎么能正确引导他，还不打击小心灵[微笑]

答：对于这个问题的出现孩子的年龄一般在幼儿园的阶段，他们的绘画自我意识比较强，不会考虑是否会被成人接受。所以他们自我满足于这种绘画的过程觉得自己棒棒的。那么在这个时候老师过分干预会使孩子丧失绘画的热情，引导画面时候我们可以给他少一些的选择，比如你的课堂使用的是油画棒绘画，我们提供这个年龄段的孩子最多六种颜色的选择。在这个过程中还要帮助孩子建立我们课程内容的认知范围。老师也不要着急随着孩子年龄的增长对事物逐渐的成熟后，他们的画面也会从乱糟糟的无序现象向有序美观上发展。

（2）我是一名美术老师，现在要求以学生为主体，孩子的作品都要肯定，发挥想象力，那请问在上课的时候到底该怎样讲课呢？

首先老师要了解想象力发挥的目的是什么，想象力是思维的产物，思维是人脑活动。所以老师能了解这点才能明白想象力的培养是为了促进孩子的大脑开发，并不是一种形式主义。那么老师上课讲课可以通过抛出一个问题进行打开孩子思路。或者借住一些媒介来引发课题。老师要做的就是一个倾听者和引导者的身份。辅助孩子完善他们的想法，以达到画面丰富的过程。老师讲课要能充分调动孩子的眼耳口鼻舌从而达到让孩子能够脑思维，心感悟手绘画的目的。

举个例子，我要开展一个课题叫《天外来客》

孩子们绘画前我可以用问题抛出式进行引发。我会说对于外星人你们有多少了解？你们在哪里看到他的呢？在你们的印象中外星人都是什么样子的。然后用一些相关绘本或者自编的小故事带入孩子的想象。让孩子进行思维发撒。

总结以上所说的内容老师讲课就是可以充分的带动孩子的情绪、思维、情感。让孩子在轻松的课程中掌握绘画课程从而达到绘画提升。

（3）幼儿绘本课程应该如何引导孩子们，大胆想象，画出自己的故事？  

绘本课程开展有很多种形式这在我的绘本群课中会一一的跟大家进行讲解。那么在做绘本课程前，我们要先进行通读绘本，了解绘本中要告诉我们怎样的故事，画面中都有哪些内容。老师还需要拥有一个强大的脑洞，可以再孩子想象内容进展不下去的时候抛出一个想象的点让孩子顺着这个点去发散。

（4）怎样让孩子养成良好的绘画习惯？每次有水粉课都是一团糟，也跟小朋友说过画完画要自己把笔收拾起来，可都是妈妈来接他们就丢笔走人了

对于我给孩子们的行为规范在家长来时也会让孩子完成后才可以离开，这是老师要去做，家长来了就放任孩子可以随意乱发乱丢画具之后促成孩子的更加放纵。所以规矩的建立不要被任何事情被打破。好的习惯的养成不是一天两天建立的，松懈之后让好习惯功亏一篑

（5）好多幼儿园的孩子没有绘。画基础，绘本读的也很少，根本什么都画不出来

孩子绘画不存在基础只存在认知上是否被老师提升。画不出不是孩子的问题是老师对认知提升的匮乏，比如说我们在教学中要让孩子绘画有关猫头鹰的作品，老师要做的教学准备是要吴了解猫头鹰的相关知识，并且收集一些猫头的图片，或者我们课题通过图画书让孩子在大脑中建立画面。引发孩子对猫头鹰的情感表达再进行绘画。当孩子画不出老师要自省， 而不是把问题推在孩子的身上。孩子是天生的绘画者

（6）他们总想老师画出来，然后他们照着画。

这是因为一个固定的教学模式造成的孩子的这样学习方式，孩子对老师的示范产生了依赖。这个过程孩子是不需要过多思考的，依葫芦画瓢就可以。老师要摆摊孩子的依赖思想就要学会放下示范（8）涂颜色的时候涂的不均匀乱七八糟，看到有的说这是因为孩子的年龄还没有达到一定的水平，这样我们应教给他们什么，就任由他们自由涂画吗？

涂色不均老师是不是给孩子绘画方式是使用的油画棒。油画棒对孩子来说涂色很费力，他们耐心不足上色就会敷衍。孩子对色彩敏感度非常高，他们喜欢看着颜色在自己手中的变化。老师为何不尝试让孩子去改变一下绘画方式。还有一点是孩子涂色是教学的重点吗？并不是我们的教学重点的通过课程可以对孩子起到相关的教育意义，从而提升孩子的综合能力，并修缮自身性格中的不足。使得孩子更加优秀。绘画的目的是让孩子通过这种方式学会思考，学会独立，学会观察。学会表达。

（9）怎么能让孩子更好的跟随思路，投入到美术课，认真的完成作品？

跟随思路提出这个问题的老师要思考下自己的课程是否受孩子们喜爱，你选择的课孩子不一定喜欢他们有如何跟随着思路进行投入。孩子喜欢一件事全身心投入一件事情后他们是不会分心的。所老师要做到课堂不沉闷，选题复合相应的孩子心理。他才能全身心投入。

（10）孩子对画画没兴趣，家人要求上培训班，在培训班偶尔也会不想动手，回家更不想动手如何处理。

孩子没有绘画兴趣是可以培养的，前天你要了解孩子的内心的需求，那么老师就要做到有明锐的洞悉能力去了解孩子的喜好，顺着他喜欢的点去调动他的积极性。

（11）如何让孩子耐心起来完成自己的作品，他们总是容易走神，画一画就跑去做其他感兴趣的东西。

没有耐心走神因为不喜欢这个课题，这个问题用第8个问题的答案就能解答。老师要审视自己教学从课前到课中甚至到课后是否都有带动。

（12）孩子不爱涂颜色，铅笔打完底稿就算完事了！该怎么引导。

不爱涂色因为想赶快完成绘画任务。她把绘画当初一个作业来完成，所以用这样态度来进行敷衍。还有一种可能性就是孩子不喜欢色彩有关的东西，那么可以引导孩子用线条进行装饰底稿。如果是前一种建议老师做课的时候不要光考虑效果忽略了孩子的兴趣度，把绘画课堂上的如同在玩游戏有能学到绘画相关内容她才会轻松的投入并且愉快的去上色。但是老师只为教孩子绘画结果忽略了绘画过程 ，在孩子心理它会成为一个没有情感机械的事情，她会以完成任务的心态来对待。