本周三是我们第134期线上读书会，我们读的是《正面管教》第六章，关注于解决方案。
本周参加读书会的小伙伴有：丹萍，琼姐，燕南，阿华，慕雪，本次读书会的主持人是丹萍。丽丽和祉融提前请假了。
第六章的三个重点内容：
1，关注于解决问题的3R1H
2，积极的暂停
3，启发式提问
从开场到共读书，再到分享自己的读书心得体会和感受：
丹萍积极与各位分享自己一路学习的感受和实践的过程，讲述一个和笔相关的故事。
燕南提出了一个问题：书中的一个案例，关于妈妈和女儿讨论喝酒的对话有些不理解的地方，同时对启发式提问有里更多的感悟。
琼姐觉得积极暂停对自己的提醒非常之大。
阿华发来了照片，给二宝做的一个积极暂停区域。
慕雪分享了一个家庭案例，从因材施教的角度与正面管教相结合的教育方法。
晓静虽然没有参加读书会，但是发来自己读书的分享：
2022.10.19，正面管教第6章阅读分享
我的感受：
着急 担忧 平静 内疚
我的收获：
1.传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，正面管教关注的是教给孩子要做什么.孩子们是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者
2.当大人肯花时间训练孩子，并且放手给孩子充分的机会施展他们解决问题的技能时，孩子们就会成为出色的解决问题能手，帮助孩子学会解决问题，而不是付出代价
3.头脑风暴给出的解决问题方案遵循3R原则，去掉伤害性和不可行的建议后，由事主选择他们认为最有帮助的建议时，会增进孩子的受尊重感和责任感。
4.只要父母不责备孩子，并且把错误看作是学习的机会，你和孩子不但是在练习解决问题的技能，而且是在相互尊重，并且会共享高质量的亲情时光
5.当我们心绪烦躁并受原始脑支配时，关注解决问题的方案是很困难的，那里唯一的选择是战或者逃，需要用积极暂停，等我们冷静下来，并且能够重新通理性大脑时，才能有助于问题的解决。
6.头脑风暴解决问题是帮助孩子在将来做得更好，而非关注过去，用逻辑后果惩罚孩子
7.告诉孩子积极暂停的目的不是要惩罚，或是给他们造成痛苦，他是能帮助孩子们心情好转的活动，让他们感觉
好起来，这样才能做得更好，当孩子拒绝时，父母要做积极示范。
8.通过积极暂停找到解决方案时，用启发性问题帮助孩子探讨自己的选择造成的后果。
9.启发式提问中，用为什么，听起来像是在指责，并且会招致孩子的戒备。正确的方法是不要预设答案，有负面情绪时不提问，提问要发自内心的，与他共情与接纳。
我的小步行动：练习用头脑风暴给出的方案是将来做的更好而非对逻辑后果带来的惩罚，
以上是我今天的阅读收获抱歉因为一些原因，用文字方式陪伴你们爱你们。
最后，感谢各位小伙伴们的一起共读，我们一起期待下一个周三的书香之夜。
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