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山西实验中学牛菲菲
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导入,以跨界为话题。
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看了上面的材料,同学们,你们有什么看法呢?
生回答较好,以“度”为核心,文化传承应该有度。
师:点评生的发言,说是有辩证法。
生:没听出来
注:师应该点明,或者再叫一个人说,直到发现辩证思维。
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板书:全面,发展,联系
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这个环节是让生口述,小组交流后代表发言。
注:什么叫辩证法,让学生明白。
师:让几个学生发言,紧扣三个点,全面,发展,联系。
注:很扎实的课。
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注:大白兔奶糖唇膏以及大白兔奶糖,时代久远,八零后的老师有共鸣,零零后的学生未必有。
生写作活动。
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本节课材料以文化传承为主,这一点很好,主线明确。
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