不要让自己受限｜思维导图成长之旅

不要让自己受限｜思维导图成长之旅   思维导图，前年听说这个工具时候，自己就要说学习，去年在尝试做年计划的时候，给自己定下的目标是每周一幅，可事实是没有动手。《如何阅读一本书》，曾经有诸多人推荐，自己也有尝试阅读，却在看到前几章之后，再也看不进去，并且相当于只是认字而己，转眼即忘，计划夭折。

       2016年5月8日，在我生日的第三天，开启了崭新的一页。加入勇士营，我是有过挣扎的，担心自己画不好，担心自己完不成作业，担心自己不能坚持⋯⋯其实人往往受限于自己的思维，当我开始拿起笔动手的时候，就已经迈出了一大步。

     从第一幅简单的思维导图开始，从模仿开始，就像丽芳老师说的：完成比完美更重要。21天，就这样走了过来，当我再翻开那本素描本，从第1天到第21天，21幅图片，21章节文字，1本书的内容，1个团队的无私付出，1群人的坚持，有满满的成就感，也有满满的感激之情：因为我习惯了阅读之前先看目录；学会了通过记关键词笔记的方法记要点，画导图；有了原来画图也并不是那么难的感悟。

      正如丽芳老师评价我的作业时说的：人生要有目标才能选择，生活如此，读书也如此。

21天思维导图如下：

《阅读的活力与艺术》－1/21

想要理解力有所提高，必须要主动阅读，而一般的阅读只能获取资讯，所以在阅读时，要根据其目的选择相对应的阅读方式。                

2016.5.8 《阅读的层次》－2/21

原来自己的阅读层次一直停留在基础阅读，难怪看过即忘，老是记不住，究其原因是方法技巧上的缺失，没有用脑仔细体会，没有将书上的变成自己的。

2016.5.9 《基础阅读》－3/21
阅读教育的缺失，使自己的阅读水平停留在这一基础阶段，如今有机会精读如此备受推崇的关于阅读方法论的书籍，更需要打起12万分的精神，之前阅读本书无法继续的情况将一去不复返，好好学习，好好阅读。 2016.5.10 《检视阅读》－4/21

阅读不同书籍时，阅读速度应该是不同的，而全程保持同一种阅读速度是自己长久以来养成的习惯，却不知在这种习惯上错失了许多。

总结：

1．略读的不测与方法。

2．根据内容掌握阅读速度。

3．指读训练有助于提高阅读速度。

2016.5.11 《如何做一个自我要求的读者》－5/21
1．带着问题看书才会有收获，要提问。
2．占有不等于拥有，将书本中的内容装在脑子里才是阅读的目的。
3．输入－＞输出，记忆加深，收获才会更大。
4．技巧可以培养，熟能生巧，形成习惯。 2016.5.12

《一本书的分类》－6/21

1．通过浏览书名前沿副标题的方法，弄清楚是什么类型的书籍，由读者自己寻找答案。

2．实用VS理论，在于知行合一。

3．哲学：人类共通性，来源于生活经验；

     科学：是定律，来源于特殊经验。

2016.5.13 《透视一本书》－7/21
1．不能完全依赖于书中的摘要，而应该在书作者的书中，通过自己的诠释接收作者的意图，寻找书的骨架。
2．可以通过提出理论性的问题或许有新的问题来寻找作者提出的问题，即作者的意图，从而达到解决问题的目的。
3．分析阅读第一阶段分为4个规则：分类－>短句概括－>分列重点－>找出问题。 2016.5.14 《与作者找出共通的词义》－8/21

1．通过沟通达成共识，才能达到读者能够完整地接收作者想表达的意思。

2．方法：找关键字级词汇。

3．理解单字在句中的准确意义。

2016.5.15 《判断读者的主旨》－9/21

1．找出关键字，与作者达成共识。

2．从重要句子中抓住文章的主旨。

3．用自己的语言复述主旨，加深记忆。

4．确认问题解决的程度或是否无法解决。

2016.5.16 《公正的评判一本书》－10/21
1．阅读完一本书后要自我评判，判断自己是否已经完全了解本书。
2．暂缓评论，不争强好辩，不盲目反对，通过理性分析，思考自己是否学到了知识，并对不同意见找出理论基础，以解决问题达到沟通的目的。 2016.5.17 《赞同or反对》－11/21

1．情绪化、先入为主、知识盲点等原因会影响对书籍公正的评判。

2．从知识、逻辑、分析等方面来判断作者的论点是否正确，论述是否完整。

3．分析阅读的3个阶段：说什么－>内容诠释－>评论。

2016.5.18 《辅助阅读》－12/21

使用主动阅读的方式完整地读完一本书，若有不清楚的地方可采取运用辅助阅读的方式：相关经验、其他书阅读、序及摘要、工具书⋯⋯以达到阅读的最佳目的及效果。

2016.5.19 《如何阅读实用型的书》－13/21

论说性的的实用书分为说明规则与阐述原理两种，可以通过找到书中主旨的原则，接受作者的结论，与作者达成共识，并找到应用方法，加以行动，读出书中的言外之意。

2016.5.20 《如何阅读想像文学》－14/21

对于想象文学不用吹毛求疵的要求逻辑、主旨，阅读此类书籍，首先要确定相信作者构架出的时间、地点、人物等相关信息，并且对此类书籍不用批评，正如一句话说的，没有对错之分，只有，喜欢与不喜欢。

2016.5.21

《阅读故事、戏剧、诗的建议》－15/21

阅读故事书要全心全意快速读完整本，并将自己代入到书中的世界，才能理清关系，回顾事件的顺序；而对于史诗、戏剧等书也要一切合成，并可采用带感情地大声朗读的方式阅读，仔细玩味，收获乐趣及新的启示。

2016.5.22 《如何阅读历史书》－16/21

历史因其时间久远、难以检验等难以捉摸的特性，所以我们在阅读时，应读懂其中的行动原因，而非仅仅局限于书中的特定时间及环境，要学会以史为鉴，避免走人生中的弯路。

2016.5.23 《阅读科学与数学》－17/21
在采用分析阅读法读完科学作品之后，可以使用观察实验的方法得到结果，写出报告，加以验证，以加深印象；而科普书籍则要主动阅读，与作者达成共识，之后再评估整本书籍。 2016.5.24 《阅读哲学》－18/21
哲学的本质在于思考，回答这类问题要经过严格检验、合乎逻辑、并且是属于一般的经验、其特质和起因持续改变，阅读这类书籍需要在书中找到事物的本质，理清自己的思绪，想到了佛教，也是属于经书的一种吧！ 2016.5.25 《如何阅读社会科学》－19/21

社会科学是专注于人类社会的系统知识，关心的是诸如文化、制度、环境因素等问题，针对这类特殊时件的书籍，分析阅读其中一本还远远不够，应采用主题阅读同时阅读多本同类型书籍，方能达到效果。

2016.5.26

《主题阅读》－20/21

主题阅读是最高层次的阅读，包含的低层次的阅读方式，熟练掌握各种阅读方式以便于对待不同的书用不同的方式来阅读，并且对主题阅读的方法进行了详细的解说：找到重点－>建立词汇－>厘清问题－>界定议题－>分析讨论。

2016.5.27 《阅读与心智的成长》－21/21

阅读的目的在于心智的成长。阅读一本好书，可以增进阅读技巧，根据书里的知识，了解世界也了解自己，让自己成为一个智者，然而并不是每本书都是这样的一本好书，所以我们也要学会，如何来选择有价值的书。

2016.5.28 21天结束了，大满贯，也有作业被选为优秀导图，这是对我的肯定，也是对我的激励；由于提炼总结能力薄弱，并且有依赖思想，所以大多分支以模仿为主，现将自己总结提炼后绘制的《断舍离》附上为据！ 断舍离