接手这个一年级，我发现我们班的语文考试和数学考试都有一个奇怪的现象，班级38个孩子，考90多分的十几个，80多分的几个，六七十分的十几个。虽然比隔壁班高分多，但是低分多，但是平均分总是低。虽然有客观原因，这个班脑子不聪明的多，家长三不管，作业完成不好的多，但是作为班主任语文老师，我真的只能唉声叹气么？对于十几个学困生，我需要为他们做什么来改善他们的学习状况？我必须深刻的思考一下，因为未来很长，我依旧希望他们开心快乐的学习。
1.尽可能的与孩子的家长们联系沟通，让他们明白孩子的学习近况，了解孩子的学习特点，以便在家里进行有效的针对指导。比如，宋奉哲，赵宇扬，位紫潇，王子桐，赵易枫，王静茹，赵楚钇，赵怡瑶，赵怡珊，丁晨茜，张梦阳，针对这几个孩子的学习都可以经常和家长沟通，给家长更积极有效的指导。
针对班里几个没人管的孩子，吴成俊，王雅晴，申鲁豫，张涛林，刘艺博，孙佳倩，作业很差，老师尽可能多的在学校辅导，让他们跟上学习的节奏。
2.尽可能的多表扬他们，给他们学习的动力。
每次发奖品我都习惯的发90分以上，本来想鼓励80多分的孩子努力一下考到90多分，却忽视了有些孩子考到80多分已经很努力了，也需要老师的关注和表扬。当他们的努力不被老师看到，就逐渐灰心，退到六七十分了。究其原因还是我没有关注到孩子们的心理，没有给予他们适当的鼓励。
记住，一定要多表扬，少批评。
3.阅读永远是王道。
一年级一开始，我就让孩子们买故事书，晨诵书，每天坚持读并养成阅读习惯的孩子语文成绩都在慢慢提高并且稳定在90多分，看图写话也会写。而班里部分成绩不太好的同学，自从有了看图写话，成绩从80多分倒退到六七十分。这些孩子显而易见都是平时不读书不看书的孩子，识字量少，语言表达能力差，字词题还能写对，碰见句子和阅读理解、看图写话的题，就写的乱七八糟，什么都不是。语句不通顺，标点符号使用不恰当，错字太多。语文上的句子题、阅读理解和看图写话题，到三年级的大部头作文，单凭老师讲能提高多少，很多时候还是凭好的语感。语感从哪里来？从阅读中来。一二年级就让孩子多读他们感兴趣的故事书。
这一点我要始终坚定不移地引导学生，引导家长，多举行讲故事大赛，讲绘本大赛，给学生读故事，表演故事，激发他们对阅读的兴趣，课堂上给他们留足够的阅读故事书的时间。记住，课本上的永远是有限的，一定要舍得停下我们唠唠叨叨的嘴，给孩子们自由阅读的空间，让他们尽情的想象，尽情的表达。
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