昨晚本来想去听听电影摄影课的试讲，因为海报上有“文学到电影”然后吃完饭回来便想上线去旁听，被巧巧拦住，非常忧愁，新加入的00后对线上讲座没有经验，不仅是照本宣科，还偏移主题，讲成电影流派。看她愁得飞起，我一边问需不需要替补，一边在电脑里搜索合适的话题，这边只有红楼梦和越剧，初二的小孩应当是兴趣不大，正在这时，“红楼梦”文件夹里“灯谜”跳出来，巧巧一眼看中这个，再次感谢昔年兄的馈赠。在邀请昔年兄亲自讲解和我改编之间，可能因为前一个试讲的受挫，她坚定地让我上，被坚定选择的信任感真的让人热血沸腾。
今天先把爸爸的演讲稿做成PPT，又补了每日书，然后开始改PPT，别人的总是难改，哪怕是同一个思路，总要先磨合然后整理成自己的逻辑框架，在deadline之前，我毫无思路，视频、书籍都无法让我有思路，加上对初中生知之甚少，于是，新的一轮“僵尸吃脑子”，反反复复研究昔年兄的PPT，又看了看《中华谜语大全》，在微信读书和小红书检索各类谜语及相关文化，终于在死亡线来之前灵感爆发，迅速改造成功，一课为乡村学生精心定制的“谜语宫”，在磨合时，巧巧帮我穿插了几处互动，神来之笔，她真的好擅长设问，首先是一开始的开放性问题，为什么我们中国人喜欢猜谜？它从何而来？一如之前美食课上的设问，为什么中日韩筷子形制不同；然后是在董卓的童谣处设置“如何优雅地骂人？”；之后再科普结束时提出方法论问题，Y/N设问，“猜谜太难了，有没有什么规律或方法”；最后在猜谜环节增加一个小互动，让学生给我出题，或者网上搜索助攻。这么一完善，瞬间耳目一新，醍醐灌顶。不知道是不是她接触的小孩文化背景不同，我们又聊了聊延伸话题，语言和游戏结合的趣味与文人雅趣，从苏小妹的“鲜”字谜聊到合餐制的意义以及饭桌上的语言艺术，又从开放性问题思考中国人传统的含蓄……甚至想约定下次讲童谣，顺便定了一期美食漫谈的节目试炼。
巧巧是一个执行力很强，又有理想的人，她坚定的认为一切“慢慢来”会走向消亡，她的四二乡村教育共建一直苦苦维系，哪怕疲惫不堪和焦虑暴躁，但她燃烧般的热情如此炙烈，让我有些自惭形愧，很多时候我观望，选择利弊再去实践，在这个过程中留下很多遗憾，虽然回望过去悔恨自己的懦弱无为是一件无意义的事，但活在当下，应当尽力去实践自己所思所想，也可能在这种心理暗示下，我的表达欲望激增，很想去做一些以前搁置的事情，也直面一些逃避。
感谢与四二的相遇，感谢与巧巧的相遇，突然想起我遗落多时的笔友，最近抽空给她回一封信，实在是遗忘太久。
网友评论