我是个很不勤奋的人，所以不经常给学生默写。看吧，昨天一默写，问题就出来了。
一篇《爱莲说》，上周就学习了，到现在，竟还有少数几个不会背，写得乱七八糟。有五分之一的人写着写着就少了半句，十分之一语序颠倒，另有十分之一错了十个以上的字，还有三分之一的标点符号想当然地乱加，全班六十一个人有且仅有六个全对，真不知自己该庆幸有人全对，还是该感到悲哀！今早对部分错误率较多的字进行了讲解订正，重新默写的二十个人还是有六个错五字以上，我也是醉了。这个班的孩子还算踏实努力的，不过似乎光靠蛮干不行，苦干还必须加巧干才能有提高。他们是没能理解句子的意思，更没能掌握文言文学习的方法呀！
不写不知道，一写气得跳，幸好现在的自己已经学会坦然面对一切。有压力才会有动力，也感谢他们出现这么多的问题，让我有足够时间去弥补教学中存在的不足，以后备课与上课都能做到有的放矢。作为老师的我们，社会阅历比他们丰富，虽然随着年龄的增长，记忆力会下降或停滞不前，但理解力总比初一大多数学生要强些，自然感觉这么短小的文言文多读几遍便能一目了然，谁曾想他们属于猴子掰玉米类型的，不会迁移运用呢？
好吧，这样的结果增加我心理承受能力的同时，也促使我必须不断改进教学方法，增加文言文学习的趣味性，把文言文学习当成一座堡垒，时刻准备攻克。
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