今天在北校区举行了高三一轮复习同课异构和研讨活动，算完成了一件大事了。接下来就是下周二在我们学校举行的命题比赛和研讨活动了，课件还没制作好，表示头大，这几天得加油了。学带申报在即，有些资料还没整理，时间总是不够用啊。
回到今天的讲座，申老师给我们带来了三新背景下一轮复习教学探索，干货多多，非常的精彩。一些笔记如下：
一轮复习课中无效或低效教学的几种现象：
1.教学目标的确定缺乏有效性。
2.复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。
3.“填鸭式”教学，学生主体地位不突出。。
因而要树立两个意识：
1.复习课也是历史课，历史课的人文功能不能丢，还是应该有教学立意与人文情怀。
2.复习课，就要有复习课的特点。不能只炒知识的冷饭，要有整合提升、备考训练意识。
具体操作：
1.立足课标 研读高考 把握考向
2.贴近学情 分层施策 因生施教
3.知识整合 形成学案 构建体系
4.问题情境 思维培育 渗透素养
5.真题训练 限时训练 借题生识
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这幅图让我想起了小学时候，提出的减负。似乎没有效果，还是不停的浇灌，从未考虑英才施教。
本文标题：有的施教有效复习
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