上周校长开会传达了近期县教育局领导到白沙开教学专题会议的精神，让我们大家产生了巨大的压力感。回想反思近些年的教学工作，确实需要改进很多东西。
近些年的教育教学改革有利有弊，就像网上传的那样，是不是素质教育变形造成了教学成绩的下滑？其实很大程度还是对素质教育的认识和理解不够，甚至产生很大的误解，最终导致改革没改成什么样，成绩也下滑的不成样！这有究竟是谁的错？谁的问题呢？
既然出现的问题，那么相关的东西都脱离不了干系，包括我们这些一线教师。
作为一线教师的我们首先要明确自己的信念，端正自己的工作态度，深刻学习政策文件精神，只有方向、态度保持正确，接下来的所有工作才不会脱离轨道。到这里，我来反思自己……
说实话，刚上岗时只是担任个班主任再任些课程，虽然课多但不累，朝气蓬发都有着用不完的劲儿。随着工作量的增加，加上学校的一些杂事，生活上也越来越难，精神压力只增无减。于是慌乱之中顾此失彼，也就影响到了教学。总之一句话，没有把所有的精力用在教学上！其实，这也是每个人不可能达到的境界，但更多的还是“失职”。随之，又开始了课改加新教育，似乎更加的慌乱抓不住主线。难道是课程改革不好吗？新教育不好吗？我认为，不能这样说。东西都是好东西，只是我们在认识理解层面上出了偏差，没有结合实际运用到实际教学中去。另外我还想，好东西太多了，在理解不透的情况下就会出现胡子眉毛一把抓，反而什么也没抓到，搞得什么都不是。
目前，弊端已经透漏出来，问题已经出现，那么我们就要认真分析问题，争取快速的解决问题。
自我反省，一个班的学生人数少了不少，对学校来说虽不是好现象，但从另一方面来说也不能不是好事。人少了我可以分配给每个学生的精力多了，可以更好的去分析每个学生，针对性的采取措施，争取能补救多少就补救多少。我想，这是我的职责，也是我的目标。不去强求让每个学生都很快的学好，变好，但可以开始改变他们，让他们慢慢的“苏醒”，做好“醒来”后飞跃前的准备。其实大家也都能感觉到，孩子们不能说太笨，可为什么就是不出成绩呢？我想，还是从他们的内在上来讲，没有认识到问题，对学习没有兴趣，没有学习方法，更不可能形成良好的学习习惯。这也是我们大家最头疼最无语的难题，希望大家能够携手并进，互相交流，早点儿找到解决这块问题的“捷径”。
凡事查找原因，不能只找外因，更多的还是需要从我们自身找问题，只有改变自己去应对问题才是“最”有效的，才能更快的见时效。
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