今天讲《三顾茅庐》，我的设计是突出学生的自我品读能力，训练学生做批注的方法，品味隆中对，体味孔明的经天纬地之才，以一课撬动整本书阅读。
第一课时为三个环节，一是查阅资料，做读书卡片，以刘备和诸葛亮为主，也可自由选择其他人物；二是小组合作，整理自己所做的三国人物卡片，每人四个；三是课堂展示。
学生对此项活动很感兴趣，小组合作做得很认真，存在问题是一些同学不熟悉三国故事，有依赖心理，只摘抄别人所做资料；
展示环节，学生分别上台展示，其他同学仔细听，指出不足和错误的地方；
这三个活动占据课堂三十分钟，最后十分钟整理完善自己的读书卡片，做好读书笔记。
第二节课主要两个活动，一是结合注释读懂课文，摘抄积累重点文言词语；二是圈点勾画批注，你从文中读出了怎么样的英雄？自我发言。
此环节学生主动参与，但存在问题是学生参与面较少。
最后完成绩优学案练习。
反思：自读课文要调动学生积极性，不必面面俱到；以课文撬动学生读名著的热情。
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本文标题：《三顾茅庐》教学反思
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