马云乡村教师社区华北群第27次分享会——可复制的教育创新

头图

    马云乡村教师社区华北群第27次分享会如约而至，刚开始看到陈翠兰老师分享的标题内容是《可复制的教育创新》，当时还有点疑惑，为什么复制的还是创新呢？听完陈老师的分享，不仅解开了我的疑惑，还令我对她佩服不已，从外面学到的经验或好的教学方法，然后根据学校的实际情况，进行改变和创新，这不就是可复制的教育创新吗？

四个部分

    陈老师对乡村教育的探索与实践分为四个部分，第一就是培养学生良好的行为习惯；第二就是以美育人，各美其美的教育理念的实施；第三就是陪伴，留守娃的妈妈老师；第四就是课堂因思考而精彩。

一、培养学生良好的行为习惯

    陈老师认为培养学生良好的言行习惯比学生成绩得100分都显得重要，因为良好的言行习惯会受益一个人的一生。其实也确实如此，我对陈老师说的真是比较认同，一个人好的行为习惯比成绩更重要。那要怎么培养良好的行为习惯呢？陈老师给我们的建议及自己的做法是，一二年级的孩子可以读《弟子规》，里面有很多关于行为做法的培养的，当然也有不适合的，但是我们可以挑选一些适合学生的，规范学生行为品质的。三四年级可以读《爱的教育》，这本书我读过，里面确实有一些好的例子值得我们借鉴的。五六年级可以读《三字经》，有人会觉得让那么大的孩子读《三字经》合适吗？合适，当然合适，里面有好多良好的行为习惯值得我们学习。

贴画 马云乡村教师社区华北群第27次分享会——可复制的教育创新

二、以美育人，各美其美

    这部分陈老师是通过各项活动为孩子们的童年增添不一样的色彩，她一共讲述了自己实践的六个方面的活动，值得我们借鉴。

1.秧歌文化传承：因为学校有个老教师，他对秧歌这方面特别的精通，再加上民俗里头也有一个秧歌，所以陈老师就把秧歌作为一个美育教育，在学校办了起来。

2.带领孩子们走进大自然，去做叶子贴画。

3.课本剧的表演：通过课本上学习的一些东西，让孩子们导演，演出，自己给孩子们做一些指导。还有诵读表演，这样不仅通过经典诵读培养了学生的行为规范，还可以表演，感受国学经典的韵律之美。

4.创造美：和学生一起去做创意盆栽，带领孩子们走进大自然，或让孩子从家里拿来一些塑料桶做创意盆栽。

5.从玩具入手：让孩子用橡皮泥创作，玩出他们的超能力。

6.节日的仪式感：过节日的时候，举行一些与节日主题相契合的活动。

    通过这些活动可以改变学生，因为农村的孩子他们也可以在活动中，去创造美、体验美、欣赏美，农村的孩子他们其实更渴望美，所以我们老师更应该去给孩子们开展一些美育教育的课堂。

陪伴

三、留守娃的妈妈老师

    作为一个母亲，最理解单亲孩子和留守儿童的世界是多么痛苦。所以陈老师就经常让那些孩子教她妈妈老师，并给予他们一些妈妈的关怀，她也说城里有老师一样的妈妈，乡村有妈妈一样的老师。

  除了在生活上给孩子们关怀，陈老师在去年结识了中国少年基金会的老师，那个老师推荐给她SGP陪伴者计划，学校就与SGP陪伴者对接，可以给留守儿童上课，这些课程开阔了孩子们的视野，给留守儿童带来了快了。

    今年又陈老师通过21世纪教育的张静老师，她从爱阅读教育基金会捐赠了一批书，陈老师就用这些书为孩子们开放了书吧，陪伴是对学生最好的爱，她就陪孩子们一起在开放书吧读书。

乡土课程的探索与实践 走访名人故居 小学作文探索历程 阅读教学

四、课堂因思考而精彩

    只有课堂精彩，孩子才会对课堂上的知识乐学，所以特别佩服陈老师，为了让课堂更精彩，做了很多努力和探索，也取得了一些成效，觉得每一个方法都非常受用。

1.学语文六步教学法

      导入新课，出示目标

      问题探索，思考释疑

      分组展示，汇报交流

      课堂链接，拓展延伸

      达标测评，反馈纠错

      小结内容，布置作业

  陈老师说她在刚参加工作的时候，看到很多老师的填鸭式的教学方法，觉得很压抑，自己也这么做了两个学年，但是孩子的成绩和思维发展都不太好，所以她想到了改变。接着从魏书生的针对高中生的六步教学法，改成了自己的小学生的六步教学法，刚开始并不习惯，但是一点点的在其他老师的帮助下磨课，慢慢的有了点成绩，并且这六步教学法被推广到了中心校。

2.晨诵、午读、暮省

    晨诵、午读、暮省这个课程是陈老师去外面参加国培计划的时候学到的，然后结合自己的学生的实际情况做了一些调整。早晨让孩子们读书，午读是利用中午自习或写字的时间带领学生去图书馆或自己班级里看书阅读，并给学生一些指导。暮省就是晚上的时候，让学生把今天学到的，一二年级以图画或文字的形式做一个总结，三四年级写一篇日记，五六年级写一个读后感之类，让学生对一天有一个反思。

3.乡土课程的探索与实践

    这部分我们可以根据我们学校或本地的一些情况来做，找一些家乡的特产，可以让学生去感受，用味觉、嗅觉，然后触摸，让他们用心去感受，一般感受的东西是不会忘记的，感受的多了，再让孩子去赋予他们一些超能力，变成童话故事，这样效果就好了。这样也可以让孩子更爱自己的家乡。

4.人文行走活动

  这部分我们也可以根据自己学校或本地的情况具体实施。比如一些革命老区或名人故居，让孩子们去参观学习。培养他们的爱国主义情操。

5.小学作文探索历程

低年级作文教学（一二年级）适合绘本教学

中年级作文教学（三四年级）适合体验式作文教学

高年级作文教学（五六年级）适合思维导图作文教学

6.阅读教学

  这部分可以设计一些图书卡，提高孩子读书的兴趣。

  陈老师的分享，让我感觉到做陈老师的学生一定很幸福，因为她肯去探索和创新，很多老师都是从外面学习完，回来还是老一套，可陈老师却全部应用到了教育教学中，怎么能不令我佩服？觉得陈老师的教学方法很多，值得我们学习！