罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

让孩子爱上音乐并终身获益于音乐的

“音乐素养课”

小小缪斯9月全新开设

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

什么是“音乐素养”  ？

音乐素养包含可见和不可见两个方面。可见的有：识谱能力，节奏感，音准，对于乐谱的认识和分析能力，对音乐风格与时期的认知与分辨能力等，这些属于知识层面；而不可见的，则是对声音的感受以及想像，内心的歌唱，对于音乐的表达等，这属于感受层面，也就是通常说的“乐感”。

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

“音乐素养 ”如何影响孩子终身的音乐学习

音乐素养比较低的人，演奏钢琴是机械的，麻木的，头脑是空洞的，没有方向，没有意义感的。对于演奏的正确性把握比较模糊，常常弹错音和节奏却不自知。

音乐素养高的孩子弹琴，有所思，有所想，有所感。上课时能充分吸收和掌握知识点以及弹奏技巧，也能更好地领会音乐表现上的要求。练习时耳朵能够及时分辨自己弹的对错，演奏时情感丰富，不仅打动自己，还能打动听众。

一个人的音乐素养越高，意味着无论在知识层面还是感受层面，他对于音乐反应和把握都会更加灵敏和准确。这一点对于钢琴学习来说，是非常重要的。甚至可以说：一个习琴者是否能真正喜欢上音乐，甚至将来走上专业道路，音乐素养的高低起到决定性的作用。

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

音乐素养与弹奏技巧的关系

近期我们老师在课堂上实践世界上最佳的钢琴教学法：德式钢琴教学法，其中涉及到专业性极强的演奏技巧。在教授的过程中，学生们反应不一。而掌握得最好的，无疑都是那些音乐素养高的学生。

音乐素养和弹奏技巧相辅相成，互相作用，缺一不可。琴童的音乐素养高，就像拥有一片肥沃的土壤，弹奏技巧在适当的条件下就能生根发芽茁壮成长。；如果音乐素养跟不上，就像荒芜的沙漠，无法储存雨水，也无法滋养万物。即使苦练出技巧，那样的技巧也是割裂的，不知为何而弹，也找不到学琴的意义。

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

音乐素养如何培养？

音乐素养如此重要！培养的过程不可一蹴而就，只能慢慢熏陶，潜移默化。但音乐素养的确是可以被培养的，就像语感的培养，是可以有策略，有步骤，有方法的。

如同语言的学习，提高音乐素养最有效的方法就是多听。从接触经典名曲开始，从小建立音乐审美。最初从优美的儿歌和童谣开始，孩子跟着歌词学唱；然后接触古典乐派，莫扎特的奏鸣曲，巴赫的小步舞曲等最为合适，因为轻柔，活泼欢快的音响，符合儿童的天性和特质。不要太早接触情感过于强烈的音乐，比如重摇滚等。

听的时候要“带着目的”。边听边想，听与感受结合，听与想象结合。用一些具体的形容词来描述所听到的音乐，比如：温柔的，纤细的，低沉的，热情的，轻盈的……等等，越具体越好。不要仅仅只是用强弱，快慢来形容。对于不同的乐器音色进行分辨，听音乐的声部和层次，听音乐的开始与结束，听音乐的重复和变化。

听的时候要“身体参与进来”。跟着节奏来拍手或跺脚；跟着旋律哼唱；用身体的律动来表现音乐的开始和结束，速度的变化，音的高低变化，旋律的起伏……被身体感知到的音乐，才能融入和流淌到血液里，成为琴童的一部分。将来他演奏的时候，这些音乐就能自由地流淌出来。

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

小小缪斯创始人罗溪的心里话

我相信每一个学琴的孩子，心中都有一个梦想，那就是有一天能弹出最优美的音乐。我们今年引进了一流的教学法来规范钢琴演奏技巧，同时也放大了我们的孩子在音乐素养上的缺乏。如果未来想要在钢琴上有更大的发展，从小就要重视音乐素养。所以我下定决心：今年一定要把音乐素养课开起来！

初步的设想是这样的：每周开设集体性的音乐素养课，作为一对一钢琴的补充。课程由我根据现在的钢琴教学内容，结合多种先进的音乐教育方法来量身定制和设计研发。

按年龄划分为两个班：

A班 Sing and play!（适合4-6岁幼儿园阶段）

B班 I can see the music!（适合7岁以上）

A班:  以歌唱和身体律动为主要上课方式，帮助启蒙阶段的儿童解决认谱，节奏，肢体协调等方面的问题，提高对音乐的兴趣度；

B班:  以音乐鉴赏为主要上课内容，帮助小学，中学阶段的孩子更好的理解音乐，训练听力以及视唱，接触各个风格与时期的音乐，拓展音乐知识。

罗溪说：我为什么坚持要开设音乐素养课？

试课安排：

9月份会陆续几次沙龙活动，让大家来感受音乐素养课的上课方式和内容，欢迎大家来试听，并向我提出意见和建议，将这个课不断地完善和改进。

如何报名：

如果你对音乐素养课感兴趣，认为是你孩子所需要的，请让我们知道。可以以微信的方式向张老师报名，一旦9月的试听课表出来张老师就会通知你。