六年级语文毕业培训会议发言稿
[if !supportLists]一、[endif]情况分析
上一周学校领导听了六年级语文课后，及时对六年级语文教学进行了方向性的引领和建设性的批评指正。
我们认为领导们提出的问题是非常客观的，给出的建议是非常具体的。
现在恐怕不仅仅是六年级，包括其他年级甚至其他学校都存在着课堂效率低下的问题，六年级这个问题显得更是当务之急。课堂当中教师教的过程取代了学生学的过程，大部分学生没有发生学习的行为，导致了我们课堂教学效率低下，然后课后用大量的作业巩固和提升，这种做法是不可取的。因为我们的学生不是只学的语文一个学科，我们要兼顾学生的所有，他的时间，他的精力还有他的能力等方面，有针对性的去解决实际的问题。
我认为六年级当下的任务还是要把课上好，上好每一节课，扎扎实实的落实课程标准中的每一个目标这才是紧要的。这就要求我们每一位教师还要从课上下功夫，把课备好，研好，上好这是关键。
前两天我也和教研中心的老师聊过我们去年四年级的统考的事情，她也是很遗憾的和我说，没有想到我们的学校的成绩会如此低，并且从每一个小题的数据分析来看，我们学校都是很低的，然后他讲到最基本的课本上的内容还是要扎扎实实过一遍的。那么这也给了我一点提示，我们六年级毕业复习工作要从这样几个方面入手去做。
[if !supportLists]二、[endif]复习策略
[if !supportLists]1. [endif]基础知识精细化复习。通过四年级的统考和我们平时的期中期末检测，我们几位老师在一起分析，我们各班的学生的基础知识掌握的还算是扎实。但是毕业考试更侧重的是对学生能力的考察，所以我们不能只停留在掌握扎实上，对于基础知识部分我们要精细化复习，所谓的精细化复习就要分类和归纳，把每一个小知识点建立起关系和连接，让知识成系统。比如：易错字的整理，形近字的对比，多音字的整理等，这些任务要提前布置给学生，让他们有针对性的去整理，而不是像撒网一样，海底捞，或者干脆在网上下载一篇让学生读背，我认为这样起不到很好的效果，我们也要做数据分析，掌握学生实际的情况，让每个学生把自己不会的记在脑子里。类似于这样的还有古诗词的分类整理，日积月累的情景运用等，都要进行精细化的复习，所谓精细化的复习就是要对知识进行第二次的创造，让知识之间形成关联，让知识加强知识，这样在学生的头脑中就不会有断层。这样才能达到我们的目的，降低学生的出错率。
[if !supportLists]2. [endif]有针对性的阅读训练。阅读这一关是一个难关。一方面是因为最近几年教研中心出题越来越不具有预见性。我们想要通过海量的训练是无法预见真题的。这就要求我们必须转变方式方法。那么我想，一定要结合课程标准有明确训练目标的去训练学生的阅读能力。把课程标准中规定的目标罗列成几个专题，分专题训练学生的各项能力。另外我们教师也要尝试着根据课标要求给学生出题。我们要明确一个问题，万变不离其宗，无论是什么文章他不过是一个例子，要考察学生的能力是不变的。比如：概括篇章的主要内容，联系上下文理解词语的含义，章法和思想感情，联系生活实际评价和鉴定等能力。在每个专题训练中，训练的重点是给出方法，规范学生的答题思路和迁移运用的能力。
[if !supportLists]3. [endif]习作要让学生多写精品。我们习作目前最大的问题就是学生的精品太少。那么，我们的训练不能泛泛而写。凭借我自己的一点写作经验而谈，想要写出一篇真正优秀的佳作不是一件很容易的事情，多数情况我们是没有灵感的。介于这个原因，我想习作的训练应该注意两个方面，第一要提前布置任务，第二要给学生充分的时间去打磨精品。学生花费时间打磨出来的精品作文是可以在很多种题目之下运用的，这是关键。我们不是为了考试而考试，但是我们要让学生明白，考场作文并非是考场现作的。所以我们还要训练学生审题归类的能力，既要会审题，还要明确什么题目可以套用自己的哪一篇习作。
[if !supportLists]4. [endif]因为学生的知识背景、能力差距、生活环境等种种原因的限制，导致了每个学生都不一样，我们要尊重学生的差异，所以课程标准是有阶段的，螺旋式的上升。但是六年级是中小衔接的过程，能力强的学生要提前适应中学语文的难度，能力弱的学生要完成小学的任务，所以在平时教学中，我们要分层设计内容。对于一些实在困难的学生我们要适当的放，不是不管，而是让这一部分学生在有效的时间内，做自己力所能及的事情，得到能力的提升和巩固。
[if !supportLists]5. [endif]最后，凡事预则立。我们都要做好最后的复习计划，要留下充分的准备时间。我们现在距离毕业考试还有不到四个月时间，我们还有一册语文书要讲，在这个紧凑的时间里，我们还要安排出专题复习和综合复习的时间，所以有些任务我们要提前布置，比如分类整理和归纳的任务要提前安排给学生。我们六位语文教师要发挥我们每个人的长处，分工协调，把我们六个班视为一个整体，一荣俱荣，一损俱损。在这里，张帆老师和钟云芬老师有充分的经验，希望两位老师可以多给我们其他几位老师介绍一些经验，并且把你们的做法经常的给我们说说。
最后，我想说的是我们所有老师心中都是想要考出一个理想的成绩，既是对学校家长和学生的一个交代，同时更是对自己六年教学工作的一个总结，我们负责努力，命运负责结果。但我相信，好人自有好命。谢谢大家！
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