“看看咱们班孩子的字体，我真是无语了。”丁老师考试完了拿着卷子到了办公室里，很是无奈的把卷子放在了桌子上，我过去看了看也感到十分着急。
字体是否工整，可以说决定了孩子们分数的高低。如果脑子里有知识，而不能很工整地把它们写在卷子上，也是很可悲的一件事。所以字体往往是复习时老师要抓的重点。每次考试之前我都在强调要把字体写工整，一定要给老师一个给你加分的理由！老师都看不清楚怎么给你分数！但是有的孩子就是左耳朵进，右耳朵出，卷子上写的字还是龙飞凤舞！
我拿着卷子进了教室，发下试卷，还一直在想怎么才能调动孩子们的自制力，让他们严格要求自己，把字体写工整。我在这时脑子里快速地搜索看过的书，忽然闪现出一篇文章:一个老师实行了借分制，如果考了59分，可以向老师借一分，但是下次要多考一分，还给老师。一来我们班人数多，如果实行了借分制，操作起来比较麻烦，二来考试的勤了，没有太多的时间去整理。不过我可以实行加分制，针对孩子们字体的工整程度加分。好，就这么办！
“大家写着卷子，我说一个游戏。”“咦，老师又和我们玩游戏了。”孩子们瞪大眼睛看着我，“说玩游戏，还挺吸引他们的。”我心中暗暗窃喜，“从这张卷子开始，如果整张卷子字体非常工整，我另外加五分。比如卷子上的知识分是95分，我再加五分就是100分。但是一定是工整的字体。写不漂亮，至少要达到干净、整洁，字要一笔一划的写出来。”“真的再加五分？”有的孩子不相信我说的话似的，又追问一句。“是的，所以你要认真对待每一次考试，认真对待自己所写的每一个字。”“好！”孩子们声音洪亮地回答过之后，就又低头写起来了。我转了一圈，发现平时写字比较草的那几个孩子，写的字真的工整了好多，有效果！
放假回到家，我就迫不及待地改起卷子来。这个加分制效果很好，看着卷子上的字，心里舒服多了，有两个孩子作文写的有点跑题，但是字体较以前好了许多，我批上批语:虽然作文有点儿跑题，出现了人名，但是你的字体进步很大，老师也给你个高分，下次注意把作文要求读透、读懂，然后再下笔写。
孩子们的成长中是需要鼓励与表扬的，在接下来的教学中，我会以积极的鼓励作为主导，来激发孩子们各方面的潜力，让他们更上一层楼！
复习策略之加分制
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