#导读问题合集（📚 4月22日（星期一）早上7点）
🌅今日共读内容:第八章 思想的组织（122-133页至 “对现代逻辑的最终推动”前）
❓今日导读问题:怀特海在第八章中如何论述“思想的组织”对于教育的重要性？他提出了哪些具体的策略和方法来帮助我们形成有序且连贯的思维？
【我的摘录】思想的组织那伟大的第一步,完全源于科学活动的实践来源,没有混入任何的理论的搏动。它们的缓慢实现是普通理性人类得以逐渐进化的原因和结果。
怀特海强调了两点。
首先,科学植根于常识思维的整体装置的东西。常识思维的整体装置,就是那个由此开端、由此重现的基准。在各种体验中把它们的注意力主要集中在不同关系上。
第二,无论常识还是科学,如果在某一方面脱离了经验中所谓实际的严格思考,都不能继续完成思想组织的任务。
💬今日思考问题:结合您的教学实践，谈谈科学的“两个源头”。您是如何寻溯到源头的？
【我的摘录】科学是一条有两个来源的河流,即实践源头和理论源头。实践的源头是指导我们的行动以达到预定目标的欲望。例如，大不列颠民族为正义而战,他们转向了科学,科学教给他们氮化合物的重要性。理论源头是对理解的欲望。现在我要强调理论在科学中的重要性。但为了避免误解,我必须申明:我不认为一个来源在任何意义上比另一个更高贵,或本质上更有趣。我不明白,为什么努力去理解比正确地安排自己的行为更高尚。它们都有自己坏的一面。有被邪恶目标指引的行动,也有不光彩的好奇心驱使的理解 。
【我的理解】
这一章读起来愈发难了。即使回头在读，依然难于理解。在回答问题的时候，再次回读，在思考问题的时候似乎找到了一点点思路。
思想组织、科学源头，都提出了实践和理论之间的关系，在教育过程中也是一直处于实践与理论之中，知识来源于实践，通过实践又可以将知识巩固、内化，加深理解。
建立思想、逻辑，科学的思维，学习了解学科知识，了解古今中外人类文化上最伟大、最精华、最重要的知识。
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