我做了五年的英文老师。
回忆那段课堂时光，眼前经常会浮现出孩子们的身影。我想把这些孩子们的成长记录下来。那就从这个小家伙开始吧。
还记得他，一个在课堂上让我曾经头疼的孩子。因为他的存在，课堂秩序被打破了。
他会把鞋子脱掉，扔到教室的另一头。他会趁着课间跑出教室………
当时，我们倾尽全力关注、鼓励他那在课堂上哪怕是点滴的进步。但我知道，这些对于孩子的心里成长只是杯水车薪。
遗憾的是，家长太关注他的成绩，而忽视对孩子心理的成长的关注。因为成绩不好，动不动就打骂孩子对孩子是对孩子最大的伤害。
那时的我才明白家校共育中，家长的养育，更应关注孩子的心里健康。
现在，回想起来，那个行为不当的孩子是丧失了价值感和归属感的孩子。
他们的不当行为是在让你知道，他们没有感受到归属感和价值感。
如果一个孩子走向你，天真无邪第对你说：“我是一个孩子，我只是想有所归属。”你会生气并羞辱这个孩子吗？当然不会！
大多数成年人恰恰是没有认识到，一个行为不当的孩子潜意识中在说：我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。”
当然，这种信息是用密码说出来的。如果大人们学会了了解这个“不当行为密码”，就能对孩子有更多鼓励。
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