领读者在行动——10.14

姜堰区实验小学教育集团城南校区

——“领读者”行动阅读分享

（2019年秋学期第6次阅读分享）

领读者在行动——10.14

今天的“领读者”行动阅读分享，由曹瑜老师分享《教育常识》第六章节。她从四个角度剖析我们本该熟记却又常忘记的那些教育常识：

1.“没有爱，就没有教育。”这是大家最熟悉的常识了，但往往被人遗忘。教育是师生双方心灵交融的过程，充满着浓浓的人情味。不否认智慧和专业能力的重要性，但是，爱是教育里必不可少的前提。

2. “一分耕耘，一分收获。”这话的意思就是做什么都得付出艰辛劳动，只有勤奋，才有成功。方法无论多么科学，都需要刻苦精神。“梅花香自苦寒来”永远都不会过时。

3.“最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。”从孔子与弟子的对话，到陶行知的“教学做合一”“小先生制”，贯穿其中的都是对学生的尊重，只要学生动起来了，教学自然高效。

4. “课堂的魅力就是老师的魅力。”就课堂教学而言，一堂课的所有吸引力都源于教师对学生的吸引力，许多孩子因为喜欢某个老师而喜欢上了相应的学科，这就是所谓的“亲其师信其道”。

领读者在行动——10.14

教师交流（根据教师现场交流整理）：

领读者在行动——10.14

缪婧：《教育常识》第159页中提及“学会享受教学”，教师的幸福不在本身，而在追寻幸福的过程。去年，我第一次教六年级，每天为这些孩子劳心劳力，当时觉得特别累。昨天接到一位曾经的家长的电话，他告诉我孩子现在初中数学成绩优异。刚刚放学时，家长告诉我，孩子以前不喜欢数学，这学期数学进步明显，因为喜欢老师，他愿意学习数学。亲其师，信其道。所有的付出，值得了，我想，幸福就在身边。

领读者在行动——10.14

江雯：《教育常识》160页里，作者说既然改变不了劳累属性，不防换个角度思考。那么，如何换个角度思考教育呢？我想，创新比较重要。就拿我今年教的六1班来说，六年级英语词汇量较多，得想很多办法帮助学生记忆；每篇英语课文制作思维导图，以帮助学生背诵课文；五六年级要求写英语作文，今年我们设立了班本社团课程帮助学生提高英语写作水平。关于创意奖励，我通过角色互换来激发他们学习积极性。学生好奇心很强，他们很好奇老师生活中是什么样子。平时周末，我会约一些近期表现好的孩子聚餐、玩耍，这样一来，孩子们学习积极性很高，他们很希望融入到老师生活中去。

换个角度思考，把学生当朋友，把自己当孩子，工作才不那么累。

领读者在行动——10.14

申利峰：我跟曹老师有段特殊的经历，去年12月31日我们一起参加了2018年研究生入学考试，其中有教育常识和教学管理，为什么我们复习的资料一个都没考到？其实就跟我们教学一样，如果“功”丢了，一切就白费了。功夫在平时，考场如此，教学亦如此。教育智慧是师生在每天每时每刻教育活动中互相撞击而产生的创造性的火花。

王琴：《学记》中最早提出“学然后知不足，教然后知困”，这句话明确了“教”与“学”的辩证关系。朱永新先生说：“理想的教育应是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空；是师生惺惺相惜、教学相长的美好境界！”我想，每一个发生在你身上的事件，它可以是一个灾难，也可以是一个礼物。生活中，每个人都会有这样那样的小委屈、不愉快，但当我进入课堂，听儿童朗朗书声，听儿童你争我辩，那是一种心灵的洗礼与享受。当你进入课堂时，眼里会自然有光——教师独有的智慧之光。教学相长，不仅仅是知识层面的提升，更是师生之间的彼此成全。

领读者在行动——10.14

结语：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。教育是一个漫长的过程，也是一个慢过程，惟愿陪伴成长，静待花开!《教育常识》一书能够唤醒大家的思考，通过日常教育教学行为，通过那些自己理解了的教育常识，逐步形成自己的教育主张乃至教育理念。做更优秀的教育人！