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前言
【大墨蒲公英教研主管于璟昕老师】
上一期为大家分析点评了低龄段的参赛作品，很多老师、很多朋友对辅导形式和方法非常好奇，那么，这一期我们将在中龄段参赛作品点评中尽可能详细的聊一聊老师如何进行引导和辅导，从而促使学员可以创作出优秀的少儿绘画作品。
中龄段部分优秀作品点评（点评计8幅作品，全文阅读约10分钟）
【教师点评】这幅作品出自一位大墨10岁学员，画面是一只旅行的螳螂，背上的建筑其实映射的是相机中的记忆留念。
老师在这幅作品的授课过程中充分给予学员自由畅想的权利，在绘画之前没有设定过多的框架，而是先去了解班上每个孩子对于自己绘画内容的喜好和倾向性，然后引导学员确定自己想要画的主体物是什么，在主体物的基础上进行联想设计，老师要做的重点是绘画技法表达上对画作进行深入指导。
这种自由放手的授课方法反而让学员发挥的更加酣畅淋漓。
【教师点评】这幅作品的作者与上幅作者同属于一个班级，老师的授课手法相同，站在学员自我的角度让学员自行设计画面。
此幅作品将鳄鱼机械化，注入现代科技的能量源，使鳄鱼具备了原始状态下更强大的机能。老师在学员确定好主体物——鳄鱼之后提供了鳄鱼的真实形象的素材，学员自行加入机械感。因为是站在自我喜好的基础上，所以绘画过程顺利有趣，老师只需要在学员相熟绘画基础上指导技法技巧提升效果即可。
【教师点评】此幅作品与上两幅作品创作形式完全相反，老师在课程伊始便给予学员“强压”和“强制干预”。力求打破女孩子对于动漫固化形象的执迷，促使学员可以去尝试更多的人物表达形式。
老师给予学员一组非常漂亮有味道的插画作品，引导学员学着欣赏不同手法的绘画形象，学员在形式感上去尝试“打破”和“重组”，再植入自我审美的装饰背景，效果皆大欢喜。
很高兴通过一幅画可以促使一个学员去愿意对自己的执着做出调整并获取更多的知识。
【教师点评】此幅作品是2018年度参赛作品中非常出彩的一幅，除去作者本身强大的领悟力和绘画能力外，老师的悉心引导也密不可分。
这幅作品是系列作品中的其中一幅，在厚卡纸上运用重彩棒和水粉进行着色，与马克笔作品不同，介于画具的特殊性画面尽可能大气简约，不需要太多的细节堆砌，相反将重彩棒的特质发挥到极致，老师想表达的思想也跃然画上——用最简单的画具出最高级的效果！
【教师点评】此幅作品与上一幅作品同属于一个类别，也是重彩棒和水粉的结合。同样是画面主题简单直接，重彩棒技法涂抹出高级质感。
这尾狮子鱼是在真实图片状态下的写生作品，形象逼真，色彩丰富。由于在画主体物上耗费了学员太多的精力和体力，所以背景处理上辅导老师灵机一动，采用色彩喷溅状的处理手法，简单出效果。
【教师点评】此幅作品出自大墨蒲公英二级班一位小学员之手，相对于上面几幅技法相对成熟的画作，这幅作品色彩统一、构图平稳，主题性表达充分。
小作者以海底为设计灵感，但是海底主题的作品实在太多，非常容易一不小心就陷入俗气平庸的画面表达。所以老师在色彩和鱼类的统一性上做了要求，学员选取一种最想绘画的鱼类重复、遮挡、大小调节进行绘画，色系依照海水的蓝加入了灰色成份，从何产生了有别于其他海洋题材的绘画作品。
【教师点评】这幅作品有着小作者与众不同的思维和珍贵的想象力。老师给到学员大量素材图片，学员自行去选取感兴趣的素材融入绘画，由一个基础点向外迸发更多的创作灵感。
小作者在人物吃汉堡的基础上想到了牛顿的“地心引力”,并将这个科学定力结合到自己的画面中，从而使一幅作品从单纯画面角度上升到思想角度。
【教师点评】此幅作品的创作难度非常大，老师给班上的学员提供了一篇”诺贝尔文学奖获奖者为小读者们创作的文章，并将文章分为N个章节，每个学员一章。
学员根据文字去搜寻可用的素材，老师根据每个学员搜寻到的素材去引导画面构图以及人物形象的统一性，学员再通过老师的专业讲解反馈到画面中，这是一个教学循环的过程。
大墨蒲公英的资深教学主管对孩子的作品画面进行了解析，把孩子的想法和技法分析的非常透彻。只有发现孩子作品中的亮点、能读懂孩子的画，才能更好地去辅导学生！
上一期小龄段参赛作品解析在这里
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如何辅导出优秀的参赛作品（小龄段）
下一期，我们将解读大龄段的孩子的作品，分享辅导大龄段孩子们的辅导经验，敬请期待！
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