想起一个画面就是高二，我刚到文科班，觉得文科班有着不同的气质。一开始我会看不起这个群体，包括我自己在内。因为在高喊“学好数理化走遍天下都不怕”的时代里，文科生仿佛是学校里的二等公民。然而，当我的同桌动不动一首诗出来，她的才华横溢，还有其他同学分享的音乐等等，真的是让我这个“唯分数论”死脑筋叹服。他们的深度思考力，文学素养等，让我内心很拧巴。我一方面羡慕他们，但，我又不停告诉自己，需要刷题追排名，不可以分心。我清清楚楚记得内心的纠结，也就是爱好和成绩之间如何平衡吧。
后来，做留学工作时，我看到，西方大学需要孩子的分数，同时也要孩子的软件文书。我不是说中国的大学要的太片面，因为软件这东西，一旦被推广，人为操作的就太多了，有些农家娃翻身的机会也就会变小。其实也正是西方大学高昂的学费和软件的需要，阶级固化。还是大中国的教育更公平些。
话说回来，我认为孩子的培养，应该两条腿走路，一就是我认为，会贯穿一辈子的孩子的兴趣点。孩子积极主动花很多时间精力乐在其中的事情，就像我，写写写。另一件，就是硬件分数。两者如何平衡好，是个难题。一天就24小时。
我记得我高中，非常喜欢写日记，不写出来就堵的慌。也喜欢跳舞，不跳，精力释放不了，就无法专心念书。可是，我常发现，我写完了日记，一看，哇，还有这么多作业啊…抓狂。
我在批评女儿不能猛追分数的时候，其实也是在质疑孩子不能平衡好两者。
我在想，那个在女儿小学时候充满自信的我去哪里了？那个时候我那么相信女儿的学业胜任力。现在呢？
其实，是我变了…
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