240828常能珲：高二学生懂“明明德”和“亲民”吗？我为我的学

240828常能珲：高二学生懂“明明德”和“亲民”吗？我为我的学生点赞！

以上同学姓名按顺序为：汤景赫、王艺嘉、钱冠玮、刘嘉奕、郑子浩、朱政锐、陆品宏、祝浩翔、卢一鑫、张益嘉。

排名不分先后，都是我心中的榜样，请继续加油。

原创 常能珲 常能珲  2024年08月28日 09:36 浙江

《大学之道》是高中语文选择性必修上册第二单元第二篇文章，我在素读精读课文后，整合了核心期刊的相关教学思路，主要参考了义乌中学何可老师的教学设计，用一节课的时间，完成了本文教学。

我的课堂标题是“理解儒家中心，以此感悟当下”，根据学生作业和课堂交流情况，算是基本完成了学习目标。

我设计了三个学习活动：1.找到三纲八目，理清逻辑关系；2.纲举目张，引而申之；3.学以致用，回到现实。

在理解了文意并关联回顾了之前所学课文之后，我在活动三的末尾参考何老师的设计，布置了一下问题思考，请同学们课后完成：

问题一：“大学之道，在明明德，在亲民”，我们从小就被教育要“助人为乐”，然而现实是民未必可亲，明德未必能明：“学生扶起摔倒的老人反被讹”“小伙归还遗失的钱包反被怀疑偷钱”，“亲民”在这样的情况下是否还有存在的意义？你在生活中又该如何施展“明明德”、践行“亲民”呢？

问题二：古代读书人都心怀“家国一体”的壮志，有着“以天下为己任”的社会担当。可是如今读书人中却出现了越来越多的“精致利己主义者”，比如：越来越多的大学生在本科毕业后选择继续读研，只为取得更高文凭，以便日后可以争得好工作、获得好生活。高校中需要吃苦受累、就业指向乡村、获益少的专业面临招生窘境；而看起来光鲜亮丽、就业指向城市、高端行业的专业却被挤破门槛。这类人和现象的出现，反映了什么社会现状？

作业：选择其中一个问题，将自己的反思和感悟写下来。

同学们的思考和表达超出了我的预料，虽然有同学还在原地踏步，没有深入思考，但已经看到不少同学不仅把自己的阅读和生活经验结合到了具体问题的思考中，还能在表达的时候注意语言节奏和辞藻的选用。看到同学们一年来的进步，我感到欣慰。特意写一篇公众号，是为复盘总结，也为表扬班上优秀同学的作业。我把相对较满意的作业原稿拍照上传至此，时间不足，就不更新为电子版了。

主要是自己保存回顾，留点教学资料；其次是提供给相关家长阅读，你们的孩子在成长，可能思想层面很快会超越您，请勿小觑；最后是供同人参考，也许能作为教研的材料，促进语文教学，也是幸事。

如有不足，敬请指正，谢谢！