教育,无疑是当下热门的话题。
秋季开学后“双减”政策正式落地,教育 部提出了三不允许:
1、小学一二年级不进行纸笔考试,其他年级由学校每学期组织一次期末考试;初中年级从不同学科实际出发,可适当安排一次期中考试;
2、不得以任何名义设置重 点班;
3、考试结果不排名、不公布。
很多学校为了响应“双减”号召,老师开始少布置作业,甚至不布置作业了。同时也取消了单元测试、月考、期中考,只保留期末考。
面对这突如其来的巨大变化,家长、学校、老师、孩子,都需要适应和调整。
“双减”将带来哪些新的变化?
课外学科类的补习班全部取消
政策要求:校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。线上培训结束时间不晚于21点。
现实情况:这学期周末再也见不到家长带着孩子四处赶场上语数英的培训班了。可是周内晚上孩子更忙了,好多培训机构把周末的学科培训挪到了周内晚上。尤其是周五晚上,好多家长都是接了孩子直奔培训机构。
书面作业将大量减少
政策要求:学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
现实情况:我家孩子上五年级,开学后感觉确实老师的家庭作业布置的少了,而且一些课外同步习题教材也不推荐家长买了。
课后延时服务增多
政策要求:课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务。
现实情况:对于那些父母都上班,下班晚,没有人接送孩子的家庭来说,课后延时服务就是雪中送炭,至少解决了孩子放学没人接,回家没人管的难题。
严禁给家长布置或变相布置作业
政策要求:严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
现实情况:自从孩子上小学以来,我每天晚上要做的就是,按照老师的要求检查孩子的家庭作业,监督孩子改错题,然后签字。这学期开始老师不要求了。
可以看得出,这些政策都是在给孩子和家长减负,让教育回归本质,可是政策一出,家长却更焦虑了。
面对“双减”,家长的焦虑点在哪?
按理说,“双减”落实后家长应该高兴,不用再担心别人家的孩子都上培训班自家孩子不上而落后,因为全都取消了,大家的起点一样了。
可是,没想到家长更加焦虑了。
家有孩子上学的朋友都开始担心:
“回家没作业了,孩子不知道做什么,家长也不知道做什么。”
“单元测验、期中考试都取消了,只有期末考试才能知道孩子到底学的怎么样,可那不是已经迟了吗?一个学期都完了。”
“小学不考试、不排名,那初中呢?中考、高 考呢?”
“中考的升 学率不升反降,将来会有百分之五六十的孩子上不了高中,就这个比例家长怎么能不焦虑呢?”
“小学英语将退出课堂,但中考、高 考还会考,到时候孩子将如何应对?”
“不上培训班,难道家长不用陪孩子吗?”
“学校不布置作业了,家长就不用培养孩子的学习习惯了?
......
看看,这就是家长面对“双减”依然焦虑的原因。
不少家长表示,之前我们可以把孩子放到培训班,可如今培训班不见了,还能去哪里?只能家长自己上了。能自己指导孩子的家长还好,指导不了的,孩子岂不是很吃亏。
身边不少妈妈感叹,越见家长压力越大。所有学课培训都放到周内了,晚上下班回家又要带孩子去上课,回家还要写作业,在学校延时的两个小时作业根本写不完。原来晚上十点孩子就能休息了,现在这样一折腾,睡觉都到十一点了。
个人觉得,双减之后分层会更加剧,有人会吊儿郎当,有人会一路开挂。真的拼爹妈时代来了!而且孩子还要德智体美劳多方面发展!
啥都想交给学校交给老师,老师和学校会告诉你,孩子的教育主要是靠家长的!
谁不想孩子能上高中,考大学,可录取比例在那放着,选拔人才的方式没有变,哪个家长能放心,能放任?
“双减”之下,家长要做“加法”
如果你认为“双减”之后压力小了很多,孩子在学校把作业做完,回家就是玩,轻松了不少。
那么,我劝你别这么乐观。因为在“双减”时代下,家庭教育的重要性更为凸显。
“双减”之后,孩子们可以自己支配的时间越来越多了,这对于比较自律、学习习惯好的孩子来说是件好事,但是对于学习习惯不太好的孩子挑战就比较大了。
面对种种变化,家长要承担起更多的责任,陪伴孩子成长,帮助孩子尽早养成良好的习惯。
一加:增加培养孩子自学、自律的学习习惯
成绩好的孩子是靠上补习班上出来的吗?显然不是。
真的需要上补习班的孩子只有两类:一类是孩子成绩特别差的孩子,需要靠补习班查漏补缺,巩固基础的;另一类是学习特别好的孩子,需要拓展课外知识,增加难度的。
可这两种孩子都很少,大部分都是普通孩子,那这些普通孩子的差别在哪?就在于孩子的学习习惯上。
培养孩子的自主、自律的学习习惯,可从兴趣入手,兴趣是自主学习的前提。
家长要多给孩子尝试的机会,让孩子自己发现、探索自己的兴趣所在。比如,在孩子上小学之前多让孩子接触一些兴趣班,让孩子都试试,看看哪个更感兴趣,然后选准一到两个,坚持学习。
因为孩子喜欢,学起来就不会被动接受,才会主动去学习、探索。
家长可以与孩子一起制定具有可操作性的学习计划,细致到一天中,几点到几点学习,几点到几点休息。让孩子把学习计划日常化,形成习惯。
在孩子小学低年级,尤其是刚上一年级时,是培养孩子学习习惯的黄金时期,家长一定要抓住这段时期,让孩子尽早养成好习惯。
二加:增加孩子的学习动力
很多孩子一提到学习就有抵触心理,丝毫对学习没有兴趣。
这个时候,家长就要使用合适的方法激发孩子的求知欲,增加孩子的学习动力。
低年级孩子还不知道什么东西重要或者不重要,他们的学习在很大程度上依靠的是自己的好奇心。
对孩子来说,对知识的学习,主要是源自于内心的求知欲。这是一种内在的渴望,经常会成为父母眼中的“爱学”,但这种爱学并不是并不仅仅表现在学书本上的知识,它可以包括孩子对一切疑惑事物的探究。
求知欲是孩子探索学习知识的动力。
当孩子问:
“妈妈,这是为什么?”
“爸爸,这个东西是怎么做出来的?”
“它为什么会动?有什么原理吗?”
等等这些问题时,不要急于回答孩子,也不要嫌孩子问题太多。
鼓励孩子自己去探索、去研究、找到自己想要的答案。比如,可以查阅书籍资料、可以上网搜索、可以请教老师,都可以。
给孩子空间,让孩子为了寻求答案而去学习,这样孩子才会有动力。
求知欲是孩子学习的根本动力,如果父母充分地将这一内在的动力激发出来,孩子学习的主动性就会自然被调动起来。
三加:重视家庭教育,培养孩子健全的人格
6岁之前是孩子和父母建立安 全依恋关系的重要时期,这个阶段父母一定要陪伴在孩子身边,给足孩子安 全感。
6到12岁,是孩子各种习惯养成的关键期,这个阶段,父母要针对孩子一些错误的行为和不好的习惯及时纠正。
12岁之后,孩子进入青春期,这个阶段是孩子人格的形成的关键期。需要父母给予孩子关注和理解,给孩子树立正确的三观。
孩子每一个成长的阶段,都有不同的养育关键。
家长不能把孩子的教育问题全部推给学校和老师,在孩子的教育上,家庭的作用远远大于学校和社会。
也就是说,家长承担着陪伴孩子和养育孩子的责任,承担着帮助孩子做到德智体美劳多方面发展的责任。
共青团也专门发文回应:“一个对孩子真的负责任的家长,要参与到孩子德智体美劳多方面发展的育人事业中。”
而且,对孩子培养不能只停留在学习成绩层面。
孩子有没有感恩之心,能不能理解父母的辛苦,能不能宽容对人,能不能孝顺,能不能和同学、朋友友好相处,能不能正确的判断是非标准,能不能知道什么可以为之,什么不可为之,善不善良,有没有悲悯之心,这其中的每一项可以说都比学习成绩更重要,这些才是孩子人格是否健全的标准。
学习成绩之外的这些东西,才是我们家长更应该关心、重视对的地方。
多年来,家长都被内卷裹挟,渐渐地似乎都忘了教育的初心。希望这次“双减”能带给我们思考,能让我们认识到家庭教育的重要性,能让教育回归理性,能让孩子真的受益。
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