教育就是人与物的美丽相遇

“天有天之道，天之道在于始万物；地有地之道，地之道在于生万物；人有人之道，人之道在于成万物。”——《易经》   

“君子善假于物也”—《劝学》

这个周末，注定是难忘且充实的，我有幸和其他的几位艾瑞德家人一道，来到全国精神文明示范城市张家港市，参加为期2天的“物型课程建设的研究与推广”启动研讨会，这是江苏省基础教育前瞻性教学改革实验的重大项目，两天的学习时间，我看见了，震撼了，记住了，从对物型概念的模糊猜想，到两天下来的深度理解与思考，可谓受益良多。

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张家港实验小学作为物型课程研究与推广的样板学校，漫步在校园中，就如同进入了一副舒展的画卷，从校园的一花一草，一物一景，一境一品中，从晚秋的江南美景中看到了不一样的教育生态，也体悟到了和艾瑞德国际学校共同的教育表达。

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来过江南很多次，这次来到张家港实验小学给我留下了最深的印象，印象最深的不仅仅是校园中的景色，而是处处可见的校园中的育人微观。在会上，秀外慧中的刘慧校长对校园的美学艺术，儿童定制课程观进行了深度解读，让我更加深了对物与境育人作用的理解。刘校长主张“过正常而积极的童年生活”，把学校比作一座“小径分叉的花园”，孩子们瞬间的遇见，心灵的觉醒，实际上都是在和这所院子发生化学反应。借用作家王开岭《古典之声》的观点，人类最高的成就，即保卫大自然成就的成就，当人和自然产生了联系，孩子的童年就回归自然本然的状态，是对人性的尊崇。

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校园中不同的场馆具备不同的育人功能，也会潜移默化的影响孩子们的价值观。走进校园的三味书屋，除了仿古式的中式装饰，更是被同学们的一幅幅作品所震撼，馆中的镇馆之宝是学生的原创书系。孩子们可以在场馆中诚信购书，学校还大力支持孩子发表原创作品。

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孩子们在梦想艺术馆中，可以欣赏到各国名画，百首名曲，感受人文之美，艺术之美，提升孩子们的艺术修养，场馆中随处可见以孩子名字命名的艺术角，悬挂张贴着孩子的个人海报以及签名作品。

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刘校长介绍说，校园中的场馆是具有生命力的，是会生长的，比起一下子做到底，更想要不停的改变，让孩子们永不厌倦。

一亩花田，校园中偶遇静谧的一角。全景的玻璃幕墙，孩子们在里面舒适的阅读，后面还有很多孩子们种植的绿植，上面有孩子的名字。

stem 定制课程《迷你自来水厂》，同学们利用身边的废旧水管，打造了一套全新的自来水循环系统。

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在校园中，随处可见的用于观察植物和昆虫的工具箱，孩子们或趴或坐，随心所欲地观察世界。

在第二天的研讨会上，我们听到了来自省内各领域专家对于物型课程推广与实施的指导建议，更好地帮助我们理解物型课程的理念，物型课程很好的实现了价值理性和工具理性的融合，“君子善假于物也”，所谓童蒙养正，孩子们非常需要在自然当中去体验和探索，从学习角度来说，未来的学习是无边界的，我们要培养一个“全人”，那就需要我们高度重视让孩子们回到真正的自然状态，除了常规的显性课程以外，我们不要忽视隐性课程对于孩子人格的塑造，培养出新时代的德智体美劳全面发展的孩子。

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今天的时代是物的时代，是全球范围内的物物交易、物物相联、人物一体的技术时代，也许过去的教育尤其是工业社会之前的教育并不一定要讨论物的问题，但是在今天的时代背景下，我们需要和自己对话，和自己的学校对话，哪些育人理念的东西，和当前时代的教育理念，教育目标相一致，我们都应该得以保存并延续。在育人的过程中，我们用以物化人的方式，立足儿童，优化我们的教育策略，逐步培养孩子以人化物的能力，让孩子们最终能够改变世界，重构我们的未来生活。

我想，这也就是我们进行物型课程最终的目的，实现全人类的发展。