——学习《作业规划的艺术》实操小结
本学期阅读了《作业规划的艺术》让我顿悟：我们深知语文学习需要大量积累，因此更需要有方法，有规划，方能高效积淀。
本学期关于课后读读写写字词与古诗词默写的规划：
字词篇
1.首轮认识：预习时在课文中用记号笔把课后读读写写的字词在文中标注，并在课本上给这些字词注音（刚开始注音环节发现很多同学不能正确拼写汉字，连续两天默写声母韵母。大概一单元注音完成后错误率下降明显）课堂订正并强调易错点。
2.二轮抄写：当天晚上抄写课后读读写写词语，部分词语造句（有时书面有时口头）。
3.三轮听写：每单元结束后听写，听写形式分（1）给出拼音写汉字，（2）听写词语并注音 ，（3）出示整句把要听写的词语空出来学生根据记忆填写（仅限教读课文），（4）形近字，同音词辨析并改错，（5）写出五个以上本单元易错词。
最后把本单元所有错误字词积累在摘抄本上。
古诗词篇
1.背诵后先抄写，熟悉字词的正确书写。（背诵环节对于背诵慢的同学要多督促，少量多次，多鼓励，连哄带拉磕到背下来为止）
2.默写（直接默写）第一次默写由学生相互批改，相互指出易错字。第二次默写教师在黑板上强调易错的字义，可借助《说文解字》小故事增加字词的趣味性。直接默写大概三次之后班里有一半左右的学生可以正确书写。然后让小组内默写效率高的同学一对一辅导错误多的同学。三次之后的默写作业设置选做和必做。
3.默写（理解默写/主题默写）借助教辅资料，可设置难字填空、理解填空、运用填空等形式。课程学习过程中单篇练习（时间短内容少），复习课整本书练习。（利用课前五分钟）这一部分出错的情况千奇百怪，根据学生掌握和理解能力选择整体强调和单独辅导（单独辅导还是以小组间一对一为主）。本轮默写重在少量多次。
检查作业后的反思和改进：
1.多次强化记忆书写，只停留在语文的工具性层面，人文性涉及较少，不能激发学生的长久兴趣，且成就感低。
2.学期末能力强的同学可以做本册书字词思维导图（班级展示），能力稍差的同学在此基础上补充自己错误较多的字词。
3.借鉴《中国汉字听写大会》和《中国诗词大会》的形式，让学生以小组为单位自己出题（做成PPT），两个班级交换测试或两班同学pk赛。
我们常说兴趣是最好的老师，对于字词积累本就枯燥，增加字词故事和比赛形式，用形式变换带动长久兴趣，进而实现用内容促进学习的内驱力。
网友评论