在上周进行的近期工作反馈会中，我们一起在领导们的带领下，通过多个案例的比对，最终总结和学习了各项工作值得推荐的方法。其中我将基于自己的工作实例和心得来具体说一说。
首先是空中课堂的选择与录制上，一定要体现出自己的思考，因为受众的对象是孩子，所以不能够马虎和应付了事，班级中的老师们如果参与了设计和录制，作为班主任不是仅仅审核一遍过程，然后把原作品的欠缺之处改改提交上去就行了，还需要关注班级教师的专业性发展，所以，需要明确的将改动的地方反馈给老师们，请老师们来看一看找一找自己的之前的那份和之后改过的到底有什么区别才行，这样能够在不断的更新信息时获得进步和提升，而且有些问题下次不会再犯，也提高了工作的效率和质量。
其次是家访表的撰写我要进行反思。首先家访表的质量我没有一一进行把关，没有通篇阅读老师们的家访内容，其次我在家访开始前的班级会议中，为大家制定了几个可以借鉴的家访的方向，比如结合主题《春天》的；比如关于小班幼儿生活自理能力的如自己吃饭，自己睡觉不用大人帮忙；比如时间意识差，午睡的时间不能保证或者是午睡时间过长，造成晚上精神，不能按时睡觉的，等等。于是大家可能都朝着这个方向来进行家访以及表格的撰写，造成了内容的一致，对于每一篇幼儿个性化需求的东西，体现的并不是很明显。于是我们也进行了调整，将我个人的布置“任务”模式，转变为大家一起来分担，一起来集思广益的模式。一个人的想法再多在全面，也肯定比不上四个人一起想要丰富。于是我们就每个人在群里说一说自己家访时遇到的事情，和孩子们聊了哪些新的、觉得可以挖掘的、有教育亮点的话题，都可以拿来分享。于是我们每个人说了三至五条话题，经过最后逐一的筛选，我们可以在最终的九个话题中选一选可以说的内容，之后我也继续强调，孩子们都是不一样的，教育需要尊重孩子们的个体差异，因材施教，所以你的谈话也一定要体现到个性化需求的东西，能够看出你这位老师是懂孩子的，了解孩子的成长规律的，并且能够根绝孩子们的特点发现问题，提供解决思路和方法的专业性教师。
之后是图画书鉴赏的书写，一定要转变心态，不是应付性的在网上找一找这本书的书名、作者、背景、画面等等，而是要在了解以上的基础上，重点写一写当你拿到这本绘本的时候，你会怎样挖掘其中得内容，将其运用到你的教育中去的。我也翻看了老师交给我的几篇图画书鉴赏稿，我发现，通常，老师们对于重要的运用部分，往往都会一笔带过，也提到了，但是并没有深入，比如有时候会直接写：“投放于美工区，鼓励幼儿大胆创作和表现。”就结束了，我觉得这样写如果真的拿到了这本书来用，肯定也不能够很好的理解这句话，并且很好的用好绘本，充其量就是拿到美工区摆着，那到底拿到美工区要干嘛？怎样引导？你重点想要向孩子们介绍那一方面？是内容的表现？还是画面的布局？还是色彩的搭配？或者是一种新的绘画工具的展现？等等等等，要具体的并且就像你当场在指导的时候一样的写出来，这样别人才能够理解你的意思，而且你以后在拿到这本绘本的时候，运用的思路也会清晰不少。
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