早读

早读，顾名思义就是早上的晨读。作为一名语文老师，每周至少有三个早读时间，所以怎样带着学生早读，是一个老师需要认真研究的问题。

今天是期末考试最后一周的第一个早读。早上，我去的特别早，虽然天气很冷，但责任心还是让我在7:40左右（要求学生8:00到校)就来到了学校。

来到教室，自己不是第一个人，已经有几个学生坐在了位置上。只是他们没有读书，而是闲聊。我很失望，因为以前在此我说过很多次，来早可以（因为家长特殊的情况，需要把孩子提前送到学校)，但必须要学习——读书，一定不能玩耍。

但现实中没有我要求的画面，他们几个在玩自己的。我本想生气，但我还是忍下来了。“一日之计在于晨”，学生来早并没有想到学习，难道仅仅是学生的错。老师的方法是不是也有问题。

我在教室门口踱来踱去，想起了周五放学前忘记交待周一早读任务的事。因为按照惯例，周一要升国旗，早读几乎是摆设。今天是因为天气原因，空气污染严重，不适合户外活动，所以升国旗取消，早读任务就摆在了面前。他们一时半会儿不知道读什么就显得正常了。

于是，我赶快布置任务:复习考点。明白了任务，学生还算跟得上节奏。他们开始找资料，有点早读的氛围了。不知何时，学生一个接一个的来到了教室。

看黑板的，很快加入了早读阵营；不看的，东张西望，似乎想从同桌的位置上找到要读任务；还有什么都不看的，就那们慢吞吞的坐下，慢吞吞的放书包，拿书本，一切都显得不急不躁。

等大家都来齐的时候，我郑重的敲了敲讲桌:应该怎么读，读什么，把计划列好……一切安排好，教室里才真正的进入到早读的状态。

“叮铃铃”“叮铃铃”8:35，预备铃声响起，早读结束。接下来还有两个，学生和我准备着……