课堂是学校教育教学的主阵地，如何打造高质量课堂教学是学校工作的重心。而学生专注听讲是课堂教学高质量的前提，一个眼神涣散的孩子是奈何怎样的名师上课都无法教会他什么的。
今天在403班连上两节课，一节音乐课，另一节是阅读老师调的课。我习惯在了课堂上严格要求学生眼神聚焦，坐姿端正，双手放在桌面上，手里不拿任何东西，比如橡皮、尺子、笔，或者一些不知名的小物件，双脚放平在地面上。最重要的是眼睛看着老师，我的眼神扫过去，随时都可以发现开小差的学生。一节音乐课下来，居然有点累。因为学生不停地在动，在开小差，眼神无法聚焦。
很多学生上课无法坐端正，有的老师可能会觉得他的坐姿并不影响他听课，反而如果不停地要求他们的坐姿等等，会影响自己上课的进度。
我却不这么认为。
学生是一个不稳定的化学分子，随时都会发生变化和反应。教师的课上得是否有意思有趣可能让他发生反应，慵懒散漫的坐姿有可能让他思想发生变化，神思很快就涣散到窗外去了。
端正的坐姿和聚焦的眼神可以让他假装认真，但这一定是有用的。只有这样，你才能发现你讲的内容和他有没有产生共鸣，进而让他吸收理解并且掌握。
通过学生听讲时的眼神，你就能看到他听明白时内心的窃喜，和你停顿时他的渴望，这不都是我们特别想看到、也是最喜欢看到的吗！
第二节阅读课，我发现很多学生没有带书，大概有7、8个学生带了书。我随手拿起一个学生的书迅速翻了一下，临时决定给他们上一节特殊的“阅读课”。我让带书的学生把书收起来，要求全体学生“听”书！
先聚焦眼神！对上眼神后，我开始读一篇小短文，学生听得津津有味，其实我也是第一次看到这篇短文。结束后提问、回答。学生一个个劲劲地还要再听。我因势利导，问他们“听”书是不是很有意思？怎么才能让“听”有意思？学生说，要看着老师！要用心听！要思考！接着，他们又无比认真地“听”第二篇。
瞧，这不就是我们想要的结果吗！
有一种说法叫作“忘我的境界”，也就是“专注力高度集中的状态”。当一个人专注力高度集中的时候，周围的杂音、景致和自己的杂念都会消失不见，甚至别人跟你打招呼你也不会注意到。这个状态也叫作“入境”。如果每个学生在课堂学习时能够入境，能够“忘我”，那学习效率还会低吗？
三百六十行，行行出状元。我们做教师，就要爱自己的职责，爱自己的学生，让学生不虚度时光，在有效的时间里有所得有所获，成长为快乐、丰富、善良的“全人”，这就是我们教师的人生价值。
网友评论