面对暴跳如雷的老师咋办?

面对暴跳如雷的老师咋办?

一朋友说：“奋赢，你忙不忙？我想跟你聊几句。”

我说：“我亲爱的Y老师，咱要电话的话到11点30，忍耐25分钟。要是留言现在都可以，语音文字都行。”

结果这朋友哪是聊几句，当当当，给我发了十好几条语音，简直像给我上了一堂一对一的小课。

大意是，初三的儿子，没写寒假作业，老师打电话暴跳如雷，吵了她一顿。她给老师说了点孩子的问题……老师又打断她，火力更猛地攻击她。

朋友晚上又给老师打电话，没料到老师一张嘴又给朋友熊一顿。朋友说孩子英语还行，所有科目中最好的，能考个90来分……这话不打紧，老师一听更怒了，打断她，你这啥家长?……不打还好，这一打更糟糕了。

朋友说：也按院长的技术了就是不行，这老师脾气不好，不像初一初二的老师好沟通。老师不尊重人，老师老打断我说话……接下来朋友又说了儿子的各种问题。

我说：“亲爱的，我听完了，还有啥补充的没有?”

朋友又说了很多孩子的问题，都要考不上高中了，还盲目自信，等等，一大堆。

我说：“亲爱的，这三条我一条一条都认真听完了，转成文字又一字一字看了一遍，还有啥问题没?”

朋友说：“没有了，（捂脸），想听你的指点。”

我笑说：“亲爱的，你有没有发现?你当当当说，我说还有啥，你又当当当说，我说还有啥，你是不是说没有了?这一点你有啥感受？”

朋友说：“我深有感受，我应该跟孩子也这样，孩子当当当说，我说还有啥，孩子当当当说，对吗？”

我说：“对，你扩展了我的思路。（鸡蛋里挑骨头似的赞美对方）你说的这点儿我还没想到呢。我要跟你说的是，跟老师说的时候这么弄。

你还说你是按院长教的，你一点儿都没有按院长教的。

我听到老师多次打断你说话，这说明啥？咱的语言量太多了，知道吧?老师还没说够呢。老师当当当当当说，孩子作业没写完。你说，哎呀，老师他还有啥问题，还有啥还有啥?通过你的语言描述，能发现这个老师是一肚子怨气，你不让他出完气，他能听进咱说话吗?

你对老师也有怨气，你觉得老师脾气不好，水平不行，老师没方法。当你有这个感觉的时候，虽然你说你很尊重老师，你姿态都很低了。但你散发的包子味都不好闻了（跟别人交流的时候，我们一定要觉察自己身上散发出来的气息）。

听老师说话的时候，一定要跟老师一伙儿的感觉。（双圈理论）当老师跟咱抱怨告孩子状的时候，我们既不能再反告孩子一状，更不要说孩子哪哪好。你说英语好，在老师听来，你这个家长在护短在狡辩，咱成功地激怒了老师。咱们觉察一下，现在站在一个第三方的角度（上帝的视角，家长一定要站在一定的高度）来看咱自己跟老师的对话。老师跟咱说完，他的怒气是更高了还是更低了?就是老师本来有七分气，跟咱一说变成9.5分了，就要爆炸了。不知道你还记得不?课堂上的气球放气，咱要学会给老师放气。

老师说啥，咱记好笔记，等他说10分钟20分钟，咱简单做个总结，然后问他还有啥?不论老师说啥咱都稳稳地接着老师的话，让老师多说。

等老师说得没话说了，老师说咱这家长做得不好，孩子各种问题，咱要饱含深情，声音哽咽地说，老师，我和孩子都这么过分了，你还没有放弃我们。这刚开学千头万绪，你这么忙，还专门给我打电话，老师我都感动得不知道说啥好了。你的认真负责真的都让我跪拜……这老师能怼咱那么长时间说孩子那么多问题，他得有多重视咱家孩儿呀?一定要用改译的力量来看待老师的反馈。

老师也很焦虑急躁，但是咱始终稳稳地，你说老师的焦虑值会降低还是升高?反正咱原来的那一番沟通是拉高了老师的焦虑。亲爱的，听我说到这儿，咱有啥感受?

等老师气息平稳了，咱再按一感谢二请教三再次感谢的流程跟老师沟通。

接下来我跟咱说孩子的事，当你在描述孩子的问题、你的做法的时候，我脑海中有一个画面，很强烈的画面，就是咱跑到孩子前面去了，咱在拉孩子、拽孩子。我说得直白点，就是咱本事太大了，又有能力又有钱，给孩儿找了10万一年的私立学校，给孩子报班。咱太有本事了，孩子肯定躺着不动呀。咱这在卸孩子的劲儿。咱不要急，咱家儿子智商绝对够，他要想干，最后一个月冲一把考高中绝对没问题。就是孩子说要报班，咱也要稳稳地，要问孩儿，孩儿你要补哪一科?上大班还是一对一?补哪一年的，补哪个知识点?补到啥程度才满意?

我说完了，咱再捋捋，你看哪有不明白的咱再沟通。

关于孩子，就是咱要远远地在孩子后面，别再跑到他前面，冲在他前面，给他弄这弄那。”

朋友笑说：“太有收获了，我得听五遍，听了你的话复习了很多知识。我很久没上课，退步很严重……”朋友又说了跟爱人的问题。

我说：“哎呀，你这个反思很到位啊。以后遇到这些问题弄不了了，不用跟爱人去说，一说怼得更严重了，你说它弄啥?找光光级导师级好友说……慢慢来，咱得经常泡课，可长时间也没见你了，2号见。”

朋友说：“2号见，先预约一下，请你吃饭。”

所以我们要听话照做，要终身成长，要持续泡课，才有可能形成自动式思维。