二战后,一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长。
每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:
“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。”
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二战后,一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长。
每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:
“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。”
本文标题:培养有人性的人
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