《应用学习科学改进教学策略》模块三学习笔记4

一、社会情感文化锚定框架

二、社会情感能力的培养与具体学科内容的融合

培养有温度的人才。

以人性为出发点的教育，才是有温度的教育。

做温暖人心的教育。

推荐《教育的温度》林格

要说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，不急躁，不尖端、不尖锐。

三、如何营造促进学习的课堂环境

1、从教学环境到学习环境的转变

学习环境是促进学习者主动构建知识意义和促进能力生成的外部条件。是学习资源和人际关系的一种动态组合。

2、学习环境的共同点：

以学习者为中心，是一种支持性条件与学习过程密不可分，为促进更好学习，主动地位有学习者自己控制。促进深度学习和高阶思维（知识能力）的发展。

3、提升教学能力的10项策略：如何运用脑科学和学习科学促进学生学习

教师首先要关注学生的精神状态：态度、信心、感受。

当感受到威胁，启动生存模式，关闭认知通道，有效学习很难发生。

美国马扎诺：教学的起点不是知识的传授，而是关注学生的“自我系统”

自我系统：态度、情感、信念

决定了个人是否愿意从事给定的任务，也决定了个人在给定的任务中愿意投入多少精力。