前几天,让初三的孩子们以“说说我的心里话”为题写了篇文章,本想着他们会有所隐瞒,不愿“和盘托出”。文章收上来,细细翻阅,发现字里行间全是肺腑之言,文字呈现出的全是孩子们的赤诚之心。唏嘘感叹之余,又不免内心沉重。
内卷之下,焉有乐乎?
四十篇文章,倾诉的内容无非是考试的烦恼,学习的苦恼,与成长的苦闷。几乎无一例外地指向一种情绪——苦。一本本细细读来,我的内心是沉重的、是怜惜的、更是无奈与矛盾痛苦的。
现在犹记得孩子们在文章里说到的这么两段话:
学习,在我看来,就如同一个池塘,封闭而窒息,在这个狭窄的空间里,有的人浮上去了,有的人沉入了水底,而我,既浮不上去也没有勇气就此沉沦,于是我卡在了池水中间最窒息的位置,无法呼吸,痛苦、难受、又无奈。
初三的天空是阴云密布的,整天整天地,我看不到太阳,太阳它始终都躲在云里。明天,会有阳光吗?我想应该也不会有。今天,没什么好开心的,明天,也没有什么好期待的。
说真的,看到如此沉重的文字,有那么一刻,我是喘不过气来的,真有窒息的感觉,随即就是心疼。我很惊讶,孩子的内心竟然有如此痛彻心扉的感受;我很自责,每天跟孩子们在一起,竟然没有察觉到这一点;我更惭愧,一向自认为自己对孩子们思想的积极阳光引导,已能让孩子们向阳而生了,可没想到,我究竟没能了解他们的真实心理。当然,我也庆幸,自己能凭借写作这一载体得以有机会了解孩子们内心真正的倾诉。
可是,我懂得了,却更痛苦了,因为我找不到疗救他们精神痛苦的“良方”。前些天跟别的学校的同行交流,她跟我说:他们早已结束新课,专题复习都差不多一轮了。再想想我们的进度,我真不敢懈怠,可是可怜的应试教育之下的孩子们,我该拿什么来拯救你们呢?
愿应试之下,内卷之中的孩子们,能快点迎来属于你们的“艳阳天”。
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