老话说：三岁看大，七岁看老，其实这说法是有一定科学依据的。但理解这句话需要具备幼儿教育和心理学方面的一些常识。现代科学证明，3岁和7岁是幼儿时期的两个很重要的分界点。儿童的个性建设阶段为0--6岁，这是个性形成的最重要时期。儿童3岁之前形成各种技能，3岁之后发展各种功能。
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0--3岁是婴幼儿的心理胚胎期，婴幼儿在这个阶段的发展与胎儿在子宫里的生活有很多相似之处，他们拥有与生俱来的语音识别能力、视觉识别能力，超强的记忆力，这个时候他们极富创造性，这个时期的幼儿还没有开始自己的意识，也没有自己的意志，他们将从零开始，依靠自己逐渐形成和建立起不同的心理和能力，这种发展阶段持续到3岁才告结束。
在这个时期，幼儿依靠他的敏感性，大脑无意识的感受周围环境中各种事物的特征，获取大量的印象，如生活习惯、风俗、语言，各种肢体动作等等。他们借助吸收性心智来慢慢适应这个不同于母体子宫的新世界。
这个时候的他们，虽然发生了很多重要的变化，但他们却对所发生的事情毫无印象；因为在这个时期，他们的各种能力都是分别地独自发展的，彼此无关，包括他们刚刚发展起来的心理控制力也同样是独立存在的。这就是他们为什么对所发生的事情毫无印象的原因，因为个性还没有能够统一起来，这种统一只能在各部分发展完善的时候才能出现。这个时期他们的生活完全依赖我们，他们无法控制无法改变；等到这阶段末期的时候，他们的大脑及心理具备了一定程度的自我意识，就会开始进行自我保护，他们将会在收到我们成人控制的时候，学会反抗，比如说“不”来抗议，或者跑开和胡闹，这都是抗议心理的一种表现。
他们之所以这样做，真正的目的并不是保护自己，只是在学习控制周围的环境和条件，寻找自我的发展途径，发展自己的各种能力。
三岁前的幼儿，大脑采用吸收的方式来接收事物，他们会把感知到的事物印象原封不动的复制到大脑里，他们的大脑还处在一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，他们会毫无差别的吸收大量的东西，不管好的还是坏的，而这些都将是他们心理形成的基础，所以前期要尽量避免让他们吸收过多的负面信息。
建议这个时期父母可以通过营造温馨舒适的图文音乐环境来让孩子吸收些好的正面信息，当然，最好是父母之中有人专职陪伴，并且言传身教，这样才能达到好的效果；这个时期的婴幼儿还有一个特点，就是他们对多次重复的事物不会厌烦。这就决定了心理胚胎期教育的性质，3岁前的教育可以是陪伴性质的重复性寓教于乐式教育，以免磨灭幼儿的纯真本性。
那么，3岁前该教给孩子些什么呢？大致两方面，一方面是语言、音乐、文字和图形等奠定智力和大脑活动基础的教育；另一方面，则是灌输人生的基本准则和态度。
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