学习笔记:体验式团体技术在幼儿心理教育的目标

幼儿期是孩子发展的黄金时期，是一生中身心智力发展最迅速的时期，也是孩子个性形成的关键时期。

幼儿的心理健康是指心理发展健全，能正常的应对外界的各种变化，从情绪到行为均能适应并调整，其重要的标志是:动作、认知发展正常，情绪积极向上，人际关系融洽，性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。

体验式团体心理教育模式可以根据在幼儿园阶段的心理和行为特点，有针对性的设置团体活动满足以下教育目标。

1、正视孩子的第一逆反期，尊重孩子个性的发展，同时引导孩子学会理性的控制情绪，不过分任性和无理取闹，培养自我控制能力。

2、利用爱模仿的心理特点，在活动中学会基本的生活技能，有一定的自理能力。

3、培养孩子的适应能力和独立性，减轻分离焦虑，鼓励分离困难的幼儿顺利入园。

4、同伴关系的发展，纠正幼儿不良行为，解决幼儿间的冲突，培养健全人格，鼓励幼儿间的交往。

5、任务意识、学习能力、倾听和表达能力的培养，处理孩子的“幼小”衔接，让孩子以积极乐观期待的心态走进小学。

通过体验式团体心理教育还能够培养孩子的同情心，创造力，表现力，自我意识，道德行为，性别角色社会化等重要的品质和素养。