深圳因疫情的原因，小学生到现在还没有返校，这个星期终于开始上网课了，一节十五分钟，语数英一天大概一节课，其它时间孩子在家做做作业。孩子作业还是每天拖拉磨蹲，表现比较好的时，他不会一直不停的喊我喊我，我也会尽量再他作业的时间里撤离，尽量走开，由他选择怎么做，，写的好看不好看不提太多要求，只要做完就行，每天到时间完成作业就行。
但是遗憾的是我每天还是会忍不住去提醒他，偶尔还会去催促他，所以这个作业还是强制完成的作业，虽然我知道保持边界是很重要的，但是我对怎么放手，还是没有把握，没有信心。
今天他跟我说你再说我我就不吃饭，不做作业了，听完我也有点伤感，终究在情绪上他还是认为饭是为我吃的，作业是为我做的，甚至可以拿来作为交换惩罚我说教他的工具。
我打算今天再跟他谈一谈，他现在才二年级，我如果不提醒他作业可能会遇到的情况，一种是每天需要自己负责，会不会出现很晚了10点才想起作业的情况。
感觉每次的谈话都会变成说教，因为孩子是防御的，抵抗的，然后也是不想听的，如果一个人不想主动改变，你的谈话是单方面的，基本也是没什么用的。
在学习这件事情上，除了让他自我觉醒，真正认识到它对自己生活的意义，其它的外在压力看来对他也不起任何作用。
这两天我可谓是心烦意乱，我急于改变，无奈力使不上，这不是一个可以由我决定的事情。
反思到最后，发现，在亲子互动所有问题，回来都是关于自己的问题，我怎么样守住自己，我真的能无条件爱自己吗？？
当我看到孩子面对作业时一拖再拖，拖到最好干脆直接不做的时候我那情绪爆口，我对他的厌烦，正是我不允许自己地方，我从来由始至终都不能允许自己在外人面前不做努力，我可以接受自己普通不起眼，但不能接受自己看起来像一个毫无责任心的人。
关于学习的事情，真的每天都要保持一份警觉，我是谁，我在做什么？？我为什么要怎么做？？？他对事情的结果有助力吗???还是只为了暂时的转嫁这一份无处安放的恐慌和焦虑！
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