一、试题具体情况分析
1、填空题目类型非常好，囊括了前三单元的所有重要知识点，学生在先前已练习过，因此正确较高，这也说明学生对数的领悟、理解能力有了一定的发展；对时间这方面知识认识到位；对方位认识这方面个别学生略有不足，这也是本册书的难点，因此应针对个别学生认真辅导，利用多种题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而达到预期目的。
2、计算题型包括口算、用竖式计算。通过本次测验，要培养学生的认真、细心、严以律己的学习态度。
3、解决问题取材贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第 2小题。第六大题解决问题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
二、学生答卷情况分析。
1、存在的不足：
（1）部分学生在计算中粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致漏做。如，第二大题先圈一圈，再填空。有很多小马虎没有圈，只填空。
（ 3）学生对知识学习太死，不会灵活应用。
2、取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
（3）学生书写整体不错。
三、今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
网友评论