今日立春。
清晨下楼，感受到一丝凉风吹过，在清凉里有了一丝微微暖意，春来了。祈愿春到疾去，国人尽早回归宁静生活。
带着早晨的美好祝愿，下午观摩了段丽晓老师的网络个案辅导，辅导一位初二女生，她是千晓教育首期《中高考学生考试实力提升营》的一位小营员，接受护航的过程中，这位才思敏捷的女孩呈现了她的困扰：自己与人相处中，过山车般的情绪变化严重影响了她的人际关系。
带着困扰，女孩的妈妈陪伴她一起接受丽晓老师的辅导。其实，训练营的护航，护的是整个家庭，往往孩子问题、困扰的背后，与家庭关系模式、家庭系统动力有着密不可分的关系。
在辅导过程中，丽晓老师耐心地聆听孩子较散乱的、无逻辑的表达，不断帮孩子进行梳理，在散碎的信息中，通过她缜密的思维理清了孩子、以及孩子妈妈的思维路径，透过现象，带领母女看到背后的本质，稳稳地支持着孩子、不急不火地跟着、感受着孩子的感受，给予孩子足够的认可、信任，不断疏通孩子卡点，润物细无声地在孩子潜意识进行工作，悄然地把孩子的信念带往正向。非常敬佩段老师深厚的辅导功力，以及对待生命的那份尊重。
通过个案，我看到了，每一个孩子对父母的爱远远超过我们对孩子的爱。如何爱，作为孩子，只有照着父母的方式去做，同时，未成年孩子的潜意识与母亲是相通的，她更多地接收着母亲潜意识的感受。随着个案展开，女孩“过山车”的情绪模式完全复制了母亲的模式，同时，孩子在学校与人互动的模式，是家庭互动模式的延展，别人如何对待我们，其实都是我们变向教会的。
深深地感受到，一个家庭中，父母是什么人不重要，重要的是父母怎么做，会潜移默化印在孩子身体里、记忆里、潜意识里，形成自动化模式。同时，当作为父母的我们，无法接受孩子的反叛和攻击时，正是孩子在用自己的行为为我们照镜子，希望照见我们自己真实的样子，而孩子是不惜损毁自己的形象的，这，就是原爱吧。
当父母没有觉知或觉知相对不够时，是无法接收到孩子输送的信号的，于是，亲子冲突在指责、批评、贴标签中不断升级，甚至愈演愈烈，特别是当孩子处于青春期，要么对撞，要么无语，常常让父母焦头烂额、手足无措，所以，如果每一位父母能够在孩子青春期之前多一些学习成长，多一些对自我的认识，多一些对生命真相的看见，多一份对生命的尊重，也许能够更加智慧地陪伴孩子度过只有单行线的人生不同时期。
在个案探索中，孩子与同学相处过程中“过山车”般的情绪爆发，让我突然想到了儿时玩的玻璃弹子游戏，弹子与弹子碰撞时，有时轻微碰碰，有时激烈对冲，弹子本无力，力道都在人的手上，力大自然撞得狠，同时，这份力随我们的心发出，一念俱荣，一念俱毁。而这手，不正是我们父母吗？我们掌控着尚未长大孩子的命运呢。如何发力，念定乾坤！念中包含了对生命的尊重，同时也带着对生命的无知。
是啊，当我们选择成为一个生命的父母时，我们就已经肩俱重任了，我们可曾问过自己？面对这个生命，我是否拥有成熟的人格、稳定的情绪？我是否愿意承担起这份责任？我是否有能力抚育这个生命？我们往往茫然地“无证上岗”，因为少了一份对生命的尊重。
随着个案的深入，妈妈谈到自己与婆婆相处中，隐忍很多，不敢表达、不会表达，这同样教会了女儿与妈妈完全相同的沟通模式，沟而不通。同时女儿感知到妈妈内在的压抑情绪，因为对妈妈的爱，所以她会用比较激烈的、爆发情绪的互动模式在日常中与人相处，既是自我的防御，同时也是在替妈妈释放压抑的情绪。她如同一颗定时炸弹，让人感受到她的危险或者攻击力。当一个人总是用攻击方式与人相处时，她的内在是不安全的，所以她会时刻做好防御准备，一旦对方向她抛出勾发情绪开关的“钩子”，她会瞬间“上钩”，完美地演绎“冲突”。我们行为受我们潜意识操控。
个案中，孩子提到自己人际互动中带给别人的感受是爱讽刺人，当丽晓老师让她找一找家庭中谁有这样的语言模式时，还是妈妈。是哒，原件与复印件就是这样在亲子关系中呈现的。人际互动中的“讽刺”者，看似言语带“刺”，实则是攻击，其实也是掩饰，掩饰内在的价值感不足，同时，作为青春期孩子，最在意的是自己的面子，是被尊重，而当价值感不足时，她会觉得自己不够好，不值得被爱，为了保护自己，她不得不戴上带刺的面具。
人，作为生命个体存在于世，会智慧地保护着自己与世界的相处，没有对错，一切皆在关系中。
在丽晓老师的个案中，透过现象看本质，同时更看到了老师生命深处的洞见与智慧，对待生命的谦卑与尊重。
在立春之际，疫情依然严峻之际，祈愿我们都能够通过对一切生命的尊重，福佑武汉，福佑祖国！
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