做好“幼小衔接” 让孩子“快乐成长”

做好“幼小衔接” 让孩子“快乐成长”

                ——《你准备好了吗》有感

19306 泰安岱岳区大汶口镇柏子中学 宋海军

“幼小衔接”也是我校面临的问题，可惜多年来没有引起足够的重视，更没有专题去研究。感谢佛山三水实验小学的黄诗梅老师，让我们警醒它的意义，并毫无保留的一些工作的技巧和方法。

什么是“幼小衔接”？

“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活为主的过渡时期。

“幼小衔接”的意义

“幼小衔接”是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折点：幼儿园是以游戏为主的能力发展教育，而小学是以正规课程为主的知识学习和思维发展教育。“幼小衔接”不当就可能造成孩子身体、心理和社会适应性等方面的种种问题。所以，做好“幼小衔接”很重要，黄老师的做法是：

1.“走近”告诉重要性

为了“走近”幼儿园大班家长，黄老师亲身体验‘幼小衔接’的‘幼’”：穿着高跟鞋，清理班级卫生；与孩子磨合，微信发布朋友圈；适应环境后，顺利的推进班级建设计划……特别是黄老师善于“深刻的道理通过轻松的游戏”来“体验”——“一张白字的启示”：①我们的孩子是独特的，灵动的个体；②每个阶段都有不同的变化，每个阶段都有各自不同的表现形式；③我们的爸爸妈妈不能一成不变的对待孩子。这是单纯的说教所不能企及的效果，佩服！

2.“展示”警示必要性

“展示一年级的学习适应期”，为的让幼儿园大班家长们“感受‘幼小衔接’的‘小’”。黄老师通过列举“入学的怪现象”，和家长沟通“隔代教育是否真的能取代父母不成熟的教育？”，与家长交流“不会辅导作业的爸爸：子不教，父之过”……警示家长朋友：孩子良好的教育，父亲、母亲“一个都不能少”！

家庭教育的缺失和家长对孩子教育的漠视，在农村尤为凸出，记得一次寒假结束后第一天返校，偶遇一位在九年级级部成绩前茅的李某，“假期生活怎么度过的？”“一开始，考虑我数学学科比较弱，想进行各一对一的辅导或者辅导班来，后来一打听，需要费用几千多，没有去，在家自己看了看书。”我了解这个孩子的家庭，虽然不富裕，但绝不是“几千可以坠手的”，根源还是“理念”：教育，如果仅仅狭隘的从家庭方面考虑，也是一种投资，而不是消费！且这是最具潜力的投资（当然，我不是推崇辅导班）！！！况且“系自己的人生价值”。

“幼小衔接”的具体做法

黄老师给出了具体答案，那就是“转变看法，做好‘幼小衔接’的‘接’”：①家长要改变对学校的看法，配合学校的工作；②理解孩子的学习方式和特点，转变对孩子的看法；③清楚“孩子将来要准备些什么？”——自律，有的放矢的帮助孩子形成良好的行为习惯，受用终生。因为萨克雷说:“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

抓紧做好“幼小衔接”工作，刻不容缓！