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（图是驱动力3.0图解，来源于百度，侵删。）
今天想聊两个话题，记录自己读书时的想法，一个关于工作，一个关于教育。
一、你喜欢你的工作吗？你可以帮助其他人也喜欢自己的工作吗？
如果你喜欢你的工作，并愿意持之以恒付出努力，达到卓越，那么想想是什么激励了你？你可以用这个力量去激励其他伙伴吗？如果你不喜欢，是什么原因不喜欢呢？钱？工作内容？或是？
行为科学家把我们在职场的工作和在学校的学习分为两类：推算型和探索型。推算型工作是指根据一系列指令，按照某种途径达到某种结果的工作。也就是说，完成这个工作有一个算法，而探索型工作则与之相反。正是由于没有现成的算法，你必须试验各种可能性，设计出新的解决方案。商店收银台的工作大多是推算型的，按照某种特定方法一遍又一遍地做同样的事情；而广告策划则基本是探索型的，必须绞尽脑汁想出新点子来。
研究发现：外部奖励和惩罚（胡萝卜与大棒并用）对推算型工作很适用，但是对探索型工作可能具有破坏性。
奖励有时候很奇怪，它就像对人的行为施了魔法：把有意思的工作变成苦工，把游戏变成工作。它通过减少内在激励因素，让成绩、创造性甚至善行都像多米诺骨牌一样接连倾倒，我们称之为“汤姆索亚效应”。
自我决定理论认为人类有三种内在需求：能力的需求、自主的需求和归属的需求。如果这些需求得到了满足，我们就会行动积极、工作高效、心情愉悦；但如果这些需求受到阻碍，我们的积极性、工作效率和心情愉悦度就会直线下降。
我们也许需要区分一个人是X型人还是I型人，也需要把X型人更多的转成I型人，对于X型人来说，外在奖励是主要动机，拥有更深层次的满足感当然更好，但这只排第二位；对于I型人来说，自由、挑战、担当是主要动机，拥有其他的好处也不错，不过那些只是额外奖励而已。
划重点：I型行为依赖于三种营养素：自主、专精、目的。思考的是可以怎么做？才能达到自主、专精、目的，唤醒源源不断的内在驱动力。
二、你喜欢学校的教育吗？你可以用怎么样的教育方法教育自己、孩子或者其他人？
脑海中记得看电视时有这么一幕，小朋友被家长带着去参加私立幼儿园的面试，老师问小朋友，你的爸爸是做什么职业的呀？小朋友说，我的爸爸是超人。妈妈很生气，心想，完蛋了，面试肯定失败了，这孩子怎么一直记不住呀，明明说过很多次了，爸爸是警察。爸爸很开心呀，自己在孩子心目中是一个英雄，况且小孩子不应该那么大压力，上一般幼儿园也有出息，为什么要用成年人的思维去禁锢小朋友的想象力呢？你觉得呢？你支持妈妈，还是爸爸。
有一件事很可怕，所有孩子都是自己指挥自己并且充满好奇的I型人，但是他们中的很多人最后都变成了顺从而不投入的X型人，究竟发生了什么？以下是学到的两个具体做法（十足干货）。
论正确的表扬方式：
1）表扬孩子的努力和采用的方法，而不是天分。为什么呢？因为“聪明”而被表扬的孩子通常相信，他们遇到的每一件事情都是在考验他们是不是真的聪明，因此，为了避免看起来呆呆傻傻，他们会拒绝新的挑战，选择更简单的路线。
2）把表扬具体化，不要一概而论，应该具体告诉他们什么事情做得好，值得表扬。（反馈同理）
3）表扬要在私下进行。表扬是种反馈，而不是颁奖典礼。正因如此，给予表扬最好是在一对一私下的场合进行。
4）只有在有原因的时候才给予表扬。要么真诚点，要么就闭嘴。
帮助看到大局：无论学的是什么，我们是不是可以回答：我为什么要学这个？这和我现在所处的世界有什么关系？走出教室，运用所学的知识。
怎么样？这些是不是也同样可以用于工作，教育自己。
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