珍爱生命教育是家庭教育中最重要的教育。我们经常看到、听到的社会上许多未成年的青少年死于各种事故或自杀，数量之多、令人触目惊心。1987年世界卫生组织报告，青少年死亡的主要途径一是意外死亡，二是自杀。
花季的生命瞬间消逝，当然令人十分痛心。平心而论，近些年来，党和政府多管齐下高度重视未成年人的健康成长和生命安全，许多地方许多学校采取多种形式积极开展生命教育，越来越多的父母把孩子的生命和前途看作自己的梦想和希望。但是，为什么悲剧还是不断重演？三令五申的规定和要求还是不能完全起到应有的防范作用？
当前我们提得最多的是安全教育，安全第一，仅仅是安全教育是不够的，
生命教育要让学生觉醒生命意识，懂得生命坚守的意义。
要敬畏自然，天地人和。中国文化的精髓在“和”，强调中和，致中和，天地人和。要敬畏自然，善待自然万物。恩格斯在《自然辩证法》中曾指出，“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复，我们最初的成果又消失了”。
要敬畏生命，珍爱生命。生命的诞生是极其神圣的，每个人的生命只有一次，必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命，提升生命的质量，无论经历什么挫折苦难，遭遇什么不幸，都要勇于面对，坚强地生活下去。正如法国作家罗曼·罗兰所说，“我心目中的英雄主义，就是在认清了生活的本质之后，依然热爱生活”。
要尊重他者，守望相助。美国作家海明威在《丧钟为谁而鸣》中发出预警，所有人是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣，它就是为你而鸣。经济全球化时代,各国命运相连、休戚相关,中国人民为抗击疫情、遏制疫情所作出的努力和牺牲，正是构建“人类命运共同体”的伟大实践。
生命教育要给学生提升生命境界的智慧
总有一种力量让我们泪流满面，总有一种泪水擦亮我们的眼睛、净化我们的灵魂。生命的意义，不仅在于坚守，更在于开拓。生命教育要赋予学生这种开拓生命、提升生命境界的智慧、勇气和能力。
未成年人的生命安全事关民生国运、社会安宁。生命教育不仅要教好，更要做好，生命教育光从学校抓起还远远不够，全社会都必须把珍爱生命、保护生命当作自己应尽的责任。唯其如此，我们才能真正有效地避免、至少可以减少类似悲剧的发生，以保护孩子们健康快乐成长。
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